Bildung im Kosovo: Engagement, Gleichheit und digitale Bereitschaft

Stellungnahme des finnischen Botschafters im Kosovo Matti Nissinen, U-Chef NICEF im Kosovo, Veronica Washington

In der heutigen sich rasch entwickelnden Welt ist der gleiche Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung nicht nur ein Aspirin. Der Kosovo hat mit 1,6 Millionen Einwohnern und der neuesten Bevölkerung Europas die Möglichkeit, seine Zukunft durch Investitionen in sein Bildungssystem zu reformieren. Angesichts des derzeitigen Zustands des Bildungssystems im Kosovo, vor dem eine Reihe kritischer Herausforderungen stehen, die es drohen, die am stärksten gefährdeten Kinder zurückzulassen.

Die Bildungskrise im Kosovo

Das Bildungssystem des Kosovo steht vor einer schrecklichen Situation. Laut Human Capital Index wird ein heute geborenes Kind aufgrund unzureichender Investitionen in Bildung und Gesundheitsversorgung nur 57% seines Potenzials erreichen. Die PISA-Ergebnisse des Kosovo liegen ständig unter dem OECD-Durchschnitt, wobei nur 15% der Studierenden Grundkenntnisse nachweisen.

Die Krise übersteigt die Statistik. Während 96% der Kinder in der Grundschule registriert sind, nimmt ihre Beteiligung mit zunehmendem Wachstum erheblich ab, insbesondere bei marginalisierten Gemeinschaften, wie Roma-Kindern, Aschkali und Ägyptern. Nur 84% sind in der Grundschule registriert, wobei die Teilnahme an der Sekundarstufe II nur 31% betrug, verglichen mit 87% im ganzen Land. Diese Bildungsabteilung bedroht den langfristigen sozialen und wirtschaftlichen Fortschritt des Kosovo.

Die digitale Teilung macht die Krise schlimmer. Trotz der hohen Internet-Durchdringung im Kosovo lag das Kosovo vor dem Ende unter 35 Bildungssystemen (35 Teilnehmerstaaten) bei der Internationalen Studie for Recognitions on ICT (ICILS). Die digitale Performance des Kosovo ist ein absoluter Kontrast zum 520-Punkten-Durchschnitt, der von Hochleistungsländern erreicht wird. In einer Welt, in der die digitale Bildung für den Erfolg von entscheidender Bedeutung ist, werden die Kosovo-Studenten, insbesondere diejenigen mit geringem Einkommen, zurückgelassen, die nicht in der Lage sind, Zugang zu den dafür erforderlichen technologischen Ressourcen zu haben.
Auch das Bildungssystem des Kosovo versagt weiterhin für behinderte Kinder, von denen viele funktionelle Schwierigkeiten haben, aber es fehlt an Unterstützung, um in der Klasse erfolgreich zu sein. Dies betrifft direkt etwa 8% der Kinder im Alter von 2-17 Jahren, die sich den Herausforderungen funktioneller Schwierigkeiten stellen und die Dringlichkeit eines umfassenden Bildungssystems unterstreichen, das alle Kinder beherbergt.

Lernen basierend auf Finnlands erfolgreichem Bildungsmodell

Das muss aber nicht so sein. Kosovo kann Lehren aus erfolgreichen Bildungsmodellen ziehen und international gelehrte Reden nutzen, um ein gestörtes Bildungssystem in ein erfolgreiches System umzuwandeln. Finnland nannte das Land oft mit einem der besten Bildungssysteme der Welt einen Führer, dem Kosovo folgen sollte. Der Erfolg Finnlands beruht auf drei Hauptsäulen: frühe digitale Bildung, umfassende Lehrausbildung und gleicher Zugang zur Technologie. Durch die Annahme dieser Grundsätze könnte das Kosovo beginnen, Lücken in seinem Bildungssystem zu schließen.

Erstens sollte die frühe digitale Bildung ab einem frühen Alter in den Lehrplan integriert werden, so dass die Schüler grundlegende digitale Fähigkeiten in einer strukturierten und angemessenen Art der Entwicklung erwerben können.

In Finnland ist die digitale Bildung in alle Fächer der Grundschulbildung integriert, wobei der Schwerpunkt auf der Kodierung, der Medienerziehung und den verantwortlichen digitalen Bürgern liegt. Dieser Ansatz hilft Studierenden, eine solide Grundlage für digitale Fähigkeiten für akademischen Erfolg und Arbeit aufzubauen. Das Kosovo kann ein ähnliches Modell anpassen, einschließlich digitaler Kompetenzen in Schlüsselfächern und eine schrittweise Entwicklung digitaler Kompetenzen auf allen Bildungsebenen.

Zweitens müssen Lehrerinnen und Lehrer zu Prioritäten werden, da die effektive Nutzung digitaler Instrumente in der Klasse vom Vertrauen und der Fähigkeit der Erzieher abhängt. In Finnland bieten Lehrerinnen und Lehrer eine kontinuierliche berufliche Entwicklung durch forschungsbasierte Ausbildungsprogramme, digitale Professoren und die Zusammenarbeit mit Universitäten, um mit den neuesten technologischen Entwicklungen Schritt zu halten. Darüber hinaus haben Schulen TIC-Professuren bieten kontinuierliche Unterstützung für Lehrer. Im Kosovo verfügen viele Lehrer noch immer nicht über die notwendige Ausbildung, um Technologie effektiv in ihren Unterricht zu integrieren. Im Kosovo verfügen viele Lehrer nicht über die notwendige Ausbildung, um die Macht der Technologie in der Klasse zu nutzen. Durch Investitionen in Programme zum Aufbau von Fähigkeiten, die Schaffung digitaler Lernnetzwerke und die Einbeziehung digitaler Lehrer in die Ausbildung im Vorfeld und während ihrer Tätigkeit können die Erzieher mit den erforderlichen Fähigkeiten ausgestattet werden, um ein attraktives, interaktives und technologieverstärktes Bildungsumfeld zu schaffen.

Drittens ist der gleiche Zugang zur Technologie unerlässlich. In Finnland hat jeder Studierende trotz seines sozioökonomischen Hintergrunds nicht nur Zugang zu digitalen Geräten, sondern auch zu hochwertigen digitalen und hochqualifizierten Lehrquellen, die Technologie effektiv in Bildung integrieren können. Das Kosovo sollte sicherstellen, dass alle Studierenden von einem umfassenden Umfeld des digitalen Lernens profitieren, indem sie nicht nur in die Beschaffung von Ausrüstung investieren, sondern auch in Lehrende, digitale Professoren und Qualitätsversicherungen. Nachhaltige Investitionen in diesen Bereichen werden dazu beitragen, die digitale Kluft zu überwinden und einen erheblichen Einsatz von Technologie in der Klasse zu gewährleisten.
Die Umsetzung des Leitfadens erfordert erhebliche Investitionen in die digitale Infrastruktur, aber es ist eine Investition, die im langfristigen Plan Früchte tragen wird. Im Jahr 2022 teilte Finnland rund 5,5% seines BIP für Bildung, während die öffentlichen Bildungsausgaben des Kosovo etwa 4,7% (2020) seines BIP ausmachten. Diese Investitionen unterstreichen die Bedeutung des Austauschs ausreichender Ressourcen für Bildung zur Förderung von Wachstum und wirtschaftlicher Entwicklung.

Was sollte das Bildungssystem im Kosovo priorisieren?
Das Bildungssystem im Kosovo zeichnet sich derzeit durch sinkende Ergebnisse der PISA, tiefe Bildungsungleichheit und eine digitale Kluft aus. Wenn das Kosovo sein volles Potenzial freisetzen soll, sollte es der umfassenden Bildung, der frühkindlichen Bildung (EFH) und dem digitalen Lernen Priorität einräumen. Dies sind keine fakultativen Investitionen, die sie für die Zukunft des Kosovo benötigen.

Die Stärkung der Bildung in der frühen Kindheit (EFH) ist für den Aufbau einer soliden Bildungsgrundlage unerlässlich. Seit 2023/2024 sind bei EFH im Kosovo nur 36,8 Prozent der Kinder im Alter von 3-5 Jahren registriert, verglichen mit dem EU-Standard von 9 bis 10 Kindern (bzw. 96 Prozent). Trotz eines erheblichen Investitionswachstums in der EFH im Einklang mit den Prioritäten der Kosovo-Bildungsstrategie 2022/2026 zeigt sich Ungleichheit in der Volkszählung von Roma-, Aschkali- und ägyptischen Gemeinschaften, in Armut lebenden Kindern und behinderten Kindern.

Daher ist eine faktenbasierte Budgetplanung und eine effektive Nutzung erforderlich, um das Volkszählungsziel von 45% bis 2026 zu erreichen, wie es in der Bildungsstrategie des Kosovo 2022026 vorgesehen ist, wobei der gleiche Zugang zu marginalisierten Gemeinschaften und Kindern mit beschränkten Fähigkeiten zu suchen ist. Darüber hinaus müssen die Bildungsinfrastruktur in der frühen Kindheit, die Lernmaterialien und die beruflichen Fähigkeiten im Einklang mit den strategischen Prioritäten weiter gestärkt werden, um eine sinnvolle Integration und Qualität der Lehre für behinderte Kinder zu gewährleisten. Die Integration digitaler Werkzeuge zur Unterstützung der ganzheitlichen Entwicklung und Verwirklichung von Kindern durch Anpassung an die Bedürfnisse verschiedener Altersgruppen ist auch für die Vorbereitung von Kindern auf eine zunehmend digitale Zukunft von entscheidender Bedeutung.

Der künftige Wohlstand des Kosovo hängt von seiner Fähigkeit ab, seine jungen Menschen mit den Fähigkeiten auszustatten, die sie benötigen, um in einer globalisierten und digitalen Wirtschaft erfolgreich zu sein. Bildung ist der Schlüssel, um dieses Potenzial freizusetzen. Das Kosovo kann ein Bildungssystem schaffen, das seine Jungen auf Erfolg in einer zunehmend digitalen Welt vorbereitet und dafür sorgt, dass kein Kind vernachlässigt wird.Periskop/