Scuola e pensiero critico in Kosovo

Il pensiero critico implica riconoscimento sistematico, o formulazione, di opinioni o dichiarazioni basate su criteri razionali. Esso si propone di valutare le conclusioni, razionalmente e sistematicamente esaminando problemi, test e soluzioni.

Il pensiero critico è guidato dal principio che la verità non sta all'inizio della discussione, ma alla sua conclusione, implica il coraggio di disaccordo/conformarsi alle regole del pensiero tradizionale. Così il pensiero inconformativo verso ciò che dicono le autorità morali, professori e politiche per aprire opportunità per nuove e generatrici idee. L'enfasi sul pensiero comune tradizionale è una condizione vitale per il pensiero critico.

Per Rene Dekart, il rinomato filosofo francese che è conosciuto come il fondatore della filosofia moderna, l'inizio del pensiero critico era il sospetto di tutte le conoscenze e le conoscenze ereditate dal passato. Egli è nel suo famoso “work Legale sull'approccio di” cita quattro regole in cui dovrebbe essere presa in considerazione razionale di affermazioni che sostengono di avere lo status di conoscenza e riconoscimento.

La prima regola mette in evidenza il dubbio come elemento fondamentale del metodo, come elemento di pensiero critico sul ritrovamento di ogni verità.
La seconda regola esprime l'aspetto analitico del metodo. Esso esprime una revisione del processo di riconoscimento, ma anche una nuova relazione umana con il mondo.
La terza regola esprime l'aspetto sintetico, dove la conoscenza più semplice aumenta verso il più complesso.
La quarta regola richiede che tutti gli elementi del soggetto siano verificati.
Quindi, nella sua interezza, queste quattro regole rappresentano il modo in cui opera il pensiero critico.

L'altro problema che può essere discusso qui è quello che impedisce l'avanzata del pensiero critico e perché l'uomo non può pensare al di fuori delle qualifiche, in questo contesto possiamo sviluppare alcuni fattori come sociali, come psicologicamente come è: pensiero egocentrico, condizionamento sociale, esperienze unilaterali, arroganza e intolleranza e pensiero di gruppo sono solo alcuni. C'è educazione reale e l'istruzione per superare questi ostacoli chiave.
L'intero sistema educativo e educativo globale ha bandi di gara per costruire scuole e università che aiutano a far avanzare le critiche.

In questo contesto le scuole e le università albanesi sono lontane da questo obiettivo, nonostante i reclami. Oggi abbiamo solo istituzioni educative che studenti e studenti insegnano verità pronte e memorizzanti, al di là di questa educazione qui degenera in tessuto che i giovani imparano a pensare con categorie disfellowshiped.

Tutto questo modello di insegnamento stimola la creatività e promuove l'inattività nei giovani, ma li danneggia anche.

E' una valutazione reale e lo abbiamo su test internazionali. Dove elenchiamo le ultime prestazioni e il pensiero critico.

Nel 2000, l'Organizzazione per la cooperazione economica e lo sviluppo (OECD) ha organizzato il test P per la prima volta ISA (Programma per la valutazione internazionale degli studenti).

L'obiettivo è quello di misurare le competenze degli studenti di 15 anni per applicare le loro conoscenze in situazioni di vita quotidiana.
La misurazione avviene in tre discipline: lettura, matematica e scienza della natura.
In ogni stato partecipante, viene selezionato un campione di studenti di 15 anni che effettuano il test.
Pertanto, si ritiene che i risultati in una vicinanza riflettano lo stato reale del sistema educativo.

PISA è considerata una grande fonte di informazioni per iniziare a cambiare le politiche in tutti i sistemi educativi

Questi includono quello del Kosovo, che abbiamo assistito per la prima volta nel 2015, essendo al terzo posto con le prestazioni più basse.

Attualmente più del 78% dei 15 anni in Kosovo sono analfabeti funzionali (World Bank, 2020).

(Autor è professore presso la scuola Mehmet Akif)