Scuola senza cultura

La fonte di tutti i problemi che dobbiamo cercare nel sistema educativo e educativo. E l'essenza principale di questo sistema è la cultura. La migliore risposta all'analfabetismo, particolarmente funzionale, si trova nel concetto “school senza cultura Ma cosa significa?

I bambini delle scuole imparano anche inutili, concettualmente errati, e non basati sulle loro esigenze diverse dalle esigenze delle generazioni precedenti. L'intero sistema educativo primario, oltre alla conoscenza di base, dovrebbe essere basato sulla cultura. E chi meglio del sociologo può legalizzare ed educare la cultura? Le elezioni devono soprattutto essere date priorità ai progetti volti a formare e alla consapevolezza culturale degli studenti.

Cosa hanno bisogno di bambini di 14 anni per le classi e i temi dell'Unione europea? Spieghiamo sull'UE e non siamo stati insegnati nell'UE. All'università troviamo studenti che non hanno concetto dell'UE, abbiamo anche professori che hanno una crisi di identità in termini di concetti di stato, nazione, integrazione e ci aspettiamo che gli studenti delle scuole primarie padroneggiano il concetto dell'UE! Invece di essere insegnato su cultura, moralità, comportamento, comunicazione, identità.

Questa nuova generazione deve ancora creare consapevolezza e memoria per il suo paese, la sua cultura e la sua storia, e lo affidiamo all'UE! Dobbiamo coltivare la consapevolezza istituzionale. Conosci la differenza tra i giovani in Kosovo e quelli in Occidente, la questione e la consapevolezza dello stato? Se chiedete alla gioventù del Kosovo “che cosa è lo stato? Così lo Stato è identificato con il potere, il governo, il leader. Perché questo è dove il culto del leader è installato in politica e questo culto è diventato una cultura della mente e della coscienza.

In Occidente, lo stato è identificato e associato con l'istituzione. Ad esempio, quando i cittadini tedeschi menzionano il concetto di Stato, le loro menti vanno alle istituzioni. Poiché le istituzioni prendono decisioni, le decisioni stabiliscono lo standard dei cittadini, e lo standard dipende dal loro benessere. Ecco perché hanno coltivato la coscienza istituzionale e, di conseguenza, hanno un lavoro migliore di noi. Qui i giovani conoscono tutti i politici, le loro immagini dei media li guardano decine di volte al giorno. Mentre non conoscono la differenza tra istituzioni, non conoscono le leggi, non conoscono molti dei loro diritti, perché nelle scuole non vengono offerti questa educazione, questa cultura.

Considerare l'esempio del soggetto “Citizen Education”, che penso che solo i sociologi dovrebbero legalizzare. L'educazione civile è una dimensione intera della cultura. Per la famiglia, per il sistema dei valori, per il comportamento pubblico, per la consapevolezza critica, per i diritti umani, professionale competente è sociologo, la sua metodologia di ricerca, la sua articolazione e spiegazione contestuale, il suo senso socio-culturale. Pertanto, la Guida amministrativa STAT deve essere modificata, che nel corso di concorsi di insegnamento su questo argomento è data priorità al sociologo.

Quanti tabù abbiamo nella società? Non solo i bambini hanno sessualità sessuale, ma molti genitori anche non sanno niente tranne atti sessuali. Dal punto di vista conservativo, possiamo giudicare l'educazione sessuale, ma ci sbagliamo. Dobbiamo ammettere che i bambini hanno bisogno di capire la complessità della sessualità, cioè il sesso come cultura, educazione, come fattore nella famiglia e nella società, con tutte le sue cause, conseguenze e implicazioni, non solo come atto fisico-emotivo, non solo come passione.

Imparare le malattie sessualmente trasmesse sono; come dovrebbero essere protetti da abuso e traffico sessuale; quali sono le conseguenze psicologiche e culturali della pornografia e della prostituzione; come possono essere protetti da ricatto dell'integrità fisica; come il linguaggio e il pensiero sessuale sono espressi; dove ci sono linee sottili nella comunicazione privata e pubblica sul sesso; dove ci sono limiti e distanze nei rapporti degli studenti che insegnano ♫ come reagire alle molestie pubbliche e private; i pericoli del sacrificio sessuale sui social network Istruzione sessuale significa educazione culturale. Quindi la nostra società ha bisogno del soggetto “Educazione sessuale”, e i sociologi possono dare questo argomento.

Secondo la ricerca, una grande percentuale di studenti in Kosovo consumano pornografia sui loro telefoni. Non sanno che la pornografia è l'industria. Dove l'immagine e il ruolo sessuale si combinano con la logica del profitto. Non sanno che si tratta di realtà sessuale, di salute sessuale. Frustrato, illusione e promiscuità sessuale sono alcuni dei possibili effetti della pornografia, dove le femmine sono solitamente rappresentate in posizioni oppressive, sfruttanti e fuorvianti come oggetti sessuali. La pornografia rafforza la sensazione di molti uomini per il loro diritto di usare i corpi delle donne. Conferma stereotipi. In effetti, la pornografia significa che l'unica cosa per cui le donne e le ragazze sono buone è compiacere fisicamente i loro mariti. Non parliamo di invasività e di molte altre forme di pornografia.

Mentre molti bambini sono minacciati da frodi e abusi, sono vittime durante la loro ricerca di pornografia. E poi quante di queste vittime, soprattutto donne, a causa della pressione, della paura e dell'effetto del ricatto, si sono suicidate? Può iniziare con una curiosità, un clic, ma finire con depressione e suicidio! Perché non offrire questa educazione ai nostri figli? Nessuno può farlo meglio del sociologo.

Ho un argomento legale “Per prevenire i fenomeni negativi, il problema è quello di una delle scuole pubbliche di Pristina, il pregiudizio e la violenza, le molestie e gli abusi, il conflitto tra le generazioni, le conseguenze della droga, degli attacchi informatici, della lingua d'odio, dell'analfabetismo funzionale, ecc. Ma questo argomento si applica molto poco. Ci devono essere molti sociologi a scuola come legalizzare i fenomeni negativi, e gli amministratori dell'istruzione dovrebbero rispettare questa necessità.

Un altro argomento essenziale è “Media Education”. I media oggi esercitano una grande pressione sull'identità umana, la cultura e la psiche, così i giovani devono essere in grado di utilizzare i media e proteggersi dal danno che possono causare. Come ricevono, comprendono e apprezzano le informazioni perché non tutti li capiscono allo stesso modo. Gli effetti di notizie, storie di articoli, soprattutto falsi e sensazionali, producono effetti drammatici diversi sul pubblico. Anche la struttura giovanile è eterogena, hanno sfondi e sfondi culturali ed economici diversi, hanno aspettative e gusti diversi, quindi le reazioni giovanili sono anche diverse. Depressione, crisi psichiatrica, frustrazione, discorso d'odio, ricatto e suicidio derivano dalla distorta comunicazione pubblica a causa del consumo di contenuti non accompagnati che non rispetta alcun principio morale o professionale, soprattutto dai media commerciali che causano solo aumento di clic attraverso sensibilità. Quindi non c'è solo amicizia tra uomo e tecnologia, c'è anche ostilità.

Sai come si riflette la torsione della comunicazione pubblica volontaria e aggressiva, la confusione online, nel mondo psichico dei giovani? Naturalmente, il meccanismo comunicativo non è solo l'istruzione mediatica a scuola, ma è prima della famiglia. Ma qui le conseguenze sono soprattutto le famiglie che lasciano i loro figli completamente liberi. Essi consentono ai bambini di vivere sul principio “ora godere di”, senza pensare alle conseguenze e alle responsabilità. La libertà qui è intesa ad essere lo spazio dove l'uomo ha il diritto di fare ciò che vuole, non lo spazio a cui è responsabile. Gli adolescenti combinano l'euforia, la curiosità, l'immaginazione, la tendenza, l'ambizione, il temperamento, la fiducia in se stessi, come ho rapidamente raggiunto il denaro, la fama, la carriera, il successo, il rischio di cambiare l'edonismo in valore e stile di vita. In assenza di controllo, i bambini sfruttano la libertà illimitata e potenzialmente possono essere vittime perché l'impatto dei social network e della società è grande.

Ma perché abbiamo genitori che non sono interessati al destino dei loro figli, lo vediamo nelle scuole, dove alcuni genitori non si preoccupano mai dell'esito del loro bambino a scuola, mai venire a incontri chiamati da stewards, non consultare affatto, non si preoccupi se il loro bambino manca senza ragione, se ci sono reclami al loro bambino da uno studente o un insegnante, se il bambino stesso si lamenta di qualsiasi studente o insegnante. Se la comunicazione degli studenti non funziona, non ci sono buoni risultati qui.

Così più la presenza di soggetti di scienze sociali che affermano il valore dell'uomo, dell'individuo e della famiglia, il valore dell'identità, della tolleranza e della comunicazione normale, il meglio per gli studenti a scuola, per il loro futuro. I bambini devono imparare a scrivere saggi, non solo il rilevamento. Devono averli per i saggi. Non solo imparano storie estinti, storie unilaterali, antiche, da testi in cui dominano la mitologia, la deglorificazione, il protagonismo, il culto individuale.

In primo luogo, con giorni per venire con circostanze favorevoli per il pensiero libero. In secondo luogo, con i giorni di pensiero, ha provocato la mia mente, l'immaginazione, l'intuizione, la prospettiva, comunque poco formata. Terzo, ogni giorno esprime la sua idea. Quarto giorno di articolazione dell'idea. Quinto, con giorni di pensiero che arrivano contro quell'idea, con giorni per affrontare altre idee. Sesta, se vuoi esprimere un'opinione diversa. Sette, dall'idea di disegnare un progetto, un piano, una visione. ottavo, con tutto il professionista, morale, sociale, sviluppo di quel progetto. Nove, non deludermi e arrenderti anche se fallisci. E decima, anche se fallisce, ricomincia...

Questo può sembrare eccessivo, soprattutto quando sappiamo che abbiamo studenti, laureati, che sono analfabeti funzionali, che non sono stati in grado di eseguire anche un concetto originale o un saggio nella loro vita. Perche' hanno perso questo contenitore di componenti 1 ė 10.

Gli studenti dovrebbero essere veloci per stabilire un'identità speciale, non solo con struttura e mafia. Ho spiegato Erich Fromm agli studenti a scuola: Alcune persone muoiono il giorno in cui nascono. ” Tutti hanno capito che è la morte biologica del neonato. Ma no, te l'ho detto, e' la morte dell'identita'. Biologicamente, nascono, crescono, vivono e invecchiano, ma sono morti con identità sociale perché nella loro vita non sono identificati con identità, non affermano identità, non sono isolati da alcun successo, contributo o talento, vivono semplicemente come una mafia. Quindi non come x e y, ma come parte della struttura.

I bambini a scuola non dovrebbero essere uccisi da autostima, né dovremmo allenarci meccanicamente a scuola. Non dovrebbe essere valutato solo perché è stato insegnato un testo o un compito di memorizzazione meccanicamente ma a causa di una comprensione logica. Molto più importante è se l'insegnante fa una domanda provocatoria e curiosa che muove lo studente a pensare e pensare a dare una risposta, piuttosto che costringerlo a dire un testo di parola da cui non capisce nulla.

C'è anche il monopolio sui libri di testo. Testi che sono stati ristampati per decenni senza correzioni e risonanze. Testi culturali con stereotipi. Testi di storia dove il passato viene insegnato ideologicamente. Testi di scienze naturali primi e insultanti contro categorie emarginate, come il testo di biologia per le persone con sindrome di Down a cui ho reagito con un articolo scientifico, ecc. La nostra società ha bisogno di trasformazione culturale insieme al sistema educativo e educativo. In caso contrario, non possiamo dire che la scuola sta esercitando la funzione educativa. Scuola senza cultura.