Les exultes du Kosovo : le rapport montre l'histoire des Roms, des Ashkali et de l'Égypte ignorée dans les manuels scolaires

La tolérance et l'harmonie interethnique semblent être non traduites et célébrer et enseigner l'histoire et la culture des communautés minoritaires les plus discriminées de notre pays.

C'est comme ça que ça sort du ratio de ces organisations.

Selon ce rapport, l'histoire et la culture des communautés rom, ashkali et égyptienne sont complètement ignorées dans les manuels scolaires et, à cet égard, les étudiants peuvent facilement en arriver à la conclusion que l'apprentissage de leur histoire et de leur culture est insignifiant. ” écrire des organisations, suivre Periscope.

Le manque d'apprentissage de l'histoire et de la culture des communautés en question conduit à maintenir la culture de la stigmatisation et de la discrimination.

Vous pouvez lire le rapport complet Ces Pendant ce temps, son interprétation ci-dessous.

Rapport VoRAE et TDH: L'histoire et la culture roms, Ashkali et Egyptiens sont complètement ignorés dans les manuels scolaires

Des organisations non gouvernementales, Vicice de Rome, Ashkali et Egyptian, ainsi que Terre des hommes, qui mettent l'accent sur leurs travaux sur les communautés roms, Ashkali et Egyptian, ont récemment publié un rapport intitulé Diversity and Social Advision.

Le présent rapport a notamment pour but d'explorer et de déterminer dans quelle mesure l'antigipsisme, par le biais d'une langue discriminatoire et de l'exclusion des Roms, des Ashkali et des Égyptiens, est présent dans les manuels scolaires élémentaires et de faible niveau du Kosovo.

Selon ce rapport, l'histoire et la culture des communautés roms, ashkali et égyptien sont complètement ignorés dans les manuels scolaires, et les élèves peuvent facilement en arriver à la conclusion que l'apprentissage de leur histoire et de leur culture est insignifiant.

En outre, le niveau de connaissances et d'informations sur la diversité culturelle dans les manuels scolaires du Kosovo serait extrêmement limité.

Selon le rapport, les étudiants n'ont guère la possibilité d'obtenir des informations sur l'existence de divers groupes culturels et ethniques au sein de la société du Kosovo.

Selon le rapport publié par ces deux organisations, l'un des facteurs qui influent sur l'apparence et l'augmentation des préjugés est l'ignorance de l'autre.

)Les communautés marginalisées ethniques comme les Roms, les Ashkalis et les Égyptiens ont pris une tournure d'intérêt pour le statut social en raison de la discrimination et des préjugés à leur égard comme forme de manifestation de l'antigipsisme. La non-reconnaissance de “à” est un facteur de déermination affectant l'apparence et la croissance des préjugés. Par conséquent, leur manque de connaissance de l'identité, de l'histoire et des valeurs culturelles de la communauté peut constituer un obstacle sérieux à la promotion et au développement d'une société multiethnique et inclusive.C'est écrit dans le rapport.

Selon eux, la mise en place d ' un système éducatif fondé sur des manuels scolaires complets est nécessaire pour lutter contre les inégalités sociales dans notre pays et pour lutter efficacement contre l ' antigipsisme.

)La mise en place d ' un système éducatif fondé sur des manuels scolaires complets est un point de départ nécessaire et important pour lutter contre les inégalités sociales dans notre pays et une mesure appropriée pour lutter contre les moyens de montrer l ' antiopsisme comme une forme spécifique de racisme contre les Roms, les Ashkali et les Égyptiens., dit entre autres choses dans ce rapport.

En outre, le Wojce de Rome, Ashkali et Egyptiens, ainsi que Terre des hommes, ont émis plusieurs recommandations. Ils disent :

1. Revoir/réaliser les manuels scolaires par l ' accès aux dimensions culturelles et historiques des communautés non majoritaires, en vue d ' éliminer les langues dissociées et discriminantes et de les remplacer par des langues inclusives.

2. L ' inclusion d ' experts dans les domaines de l ' anthropologie et de la connaissance de la culture des communautés non américaines au Kosovo, ainsi que la participation de l ' information aux livres de sciences sociales et philologiques.

3. Créer des unités spéciales dans les manuels scolaires pour l ' histoire et la culture des communautés non majoritaires du Kosovo.

4. Créer des programmes de formation spéciaux à l ' intention des éducateurs sur la légalisation des thèmes de l ' inclusion sociale et de la diversité culturelle et la promotion de la pensée critique.