Unicef: 38 mil niños discapacitados en Kosovo están excluidos del sistema educativo

Esta tasa porcentual inquietante es apenas más del 10% de estos niños.

Unicef estima que entre las causas de un número tan reducido de niños que asisten a clases en escuelas públicas del país se encuentra la estigmatización de la sociedad y las instalaciones escolares no adecuadas, escribe Periscope.

Con el tiempo, el registro ha aumentado en todos los niveles de educación en Kosovo, pero la inmensa mayoría de los niños discapacitados todavía no gozan de ese derecho, y muchos están excluidos del sistema educativo. Dado que la educación está estrechamente asociada con mejores empleos, una vida sana, la seguridad social y económica, y el potencial de plena participación en la sociedad, sabemos que los niños discapacitados que se les niega el derecho a la educación también pueden ser excluidos de la sociedad.

Además, las escuelas de Kosovo no permiten el transporte público, y lo que es más importante, la falta de auxiliares de enseñanza y equipo especializado.

A continuación encontrará el informe completo U NICEF:

Pristina, 25 de julio de 2019

Se estima que 43.000 niños discapacitados en Kosovo tendrían que estar en la escuela el 1o de septiembre cuando se abrieron las puertas de la escuela. Sin embargo, sólo unos 5300 siguen la instrucción en escuelas regulares. Fiona es una niña discapacitada de 13 años que vive en Fushe Kosovo y para ella este año será especial, ya que volverá a la escuela después de pasar tres años de distancia de los bancos escolares. Todo esto ha sido posible gracias a los funcionarios municipales de educación que han encontrado una solución para Fiona y muchos otros niños con habilidades limitadas para prepararse para el próximo año escolar 2019.

El miércoles, Secretario General de las Naciones Unidas Representante Especial y Jefe de la oficina de la UNMIK, el Sr. Zahir Tan lanzó la encuesta U NICEF a más de 5.000 jóvenes de todo Kosovo preguntándoles sobre su percepción de hacer una educación directa y amplia para niños como Fiona. U n NICEF usó su plataforma &gt; &gt; Informe realizadox2 título, que está disponible a través de <x3 confianzaFacebook seleccionadox4 confianza y .x5 confidencialviber cumplidox6 confianza y donde los jóvenes expresan sus opiniones y sirven como agentes positivos de cambio en sus comunidades.

Durante ayer, junto con el Secretario General de las Naciones Unidas Representante Especial Sr. Zahir Tanin, hemos preguntado a más de 5.000 jóvenes de todo Kosovo sobre su percepción de hacer una educación directa y amplia para niños como Fiona. Es por eso que usé la plataforma social.

El 59% de los jóvenes responden al cuestionario que expresa su percepción de que la sociedad en Kosovo no es en general inclusiva. Del mismo modo, el 39% de los jóvenes identificó la mentalidad exclusiva de la sociedad como la mayor barrera a la inclusión. Otros pesos incluyeron la falta de beneficios en dinero (22%), la falta de servicios (14%), la falta de legislación y políticas inclusivas (14%). La mayor demanda de jóvenes de las instituciones de Kosovo es proporcionar auxiliares personales a las escuelas (33%). Los jóvenes creen que proporcionar un plan de estudios adaptado a las necesidades de los niños discapacitados (30%), equipo auxiliar, incluidos los carritos (17%), transporte gratuito de escuelas (15%) y terapia física (5%), mejoraría el acceso a la educación. Los jóvenes también identificaron el mayor apoyo a los padres de niños discapacitados, como el apoyo financiero (34%), el apoyo comunitario (24%) y los servicios y la capacitación profesionales.

El derecho a la educación está claramente definido en la Constitución de Kosovo y mediante la armonización de su legislación con la Convención sobre los Derechos del Niño, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Capacidad Limitada, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Capacidad Limitada, la Convención sobre los Derechos del Niño y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Con el tiempo, el registro ha aumentado en todos los niveles de educación en Kosovo, pero la inmensa mayoría de los niños discapacitados todavía no gozan de este derecho y muchos de ellos están excluidos del sistema educativo. Dado que la educación está estrechamente vinculada con mejores empleos, una vida sana, la seguridad social y económica y el potencial de plena participación en la sociedad, sabemos que es probable que los niños discapacitados que se les niega el derecho a la educación sean expulsados de la sociedad.

Inicialmente, la existencia de normas sociales que tienden a estigmatizar a las personas con discapacidad tomó la decisión de los padres y los niños de seguir escolarizando una decisión difícil. Después de inscribirse en la escuela, a pesar de la continua construcción de instalaciones escolares adecuadas para personas con discapacidad, un grupo considerable de viejos objetos inequívocos, con laboratorios en el segundo piso y sin orina, sigue siendo un obstáculo para la realización del derecho a la educación de los niños discapacitados.

Las cosas se ven agravadas por el insuficiente transporte de esos niños y la falta de equipo especializado y de auxiliares especiales y maestros capacitados para satisfacer las necesidades y garantizar los derechos de esos niños. Los datos sobre la condición de los niños discapacitados son pocos o no. MICS 2019 está en marcha y se espera que proporcione datos y números actuales más fiables. Sin embargo, según las últimas estadísticas publicadas en agosto, el número total de estudiantes físicos discapacitados es de 5.294, de los cuales el 41% son mujeres y el 59% son hombres. El hecho de que la capacidad limitada debe ser verificada para el reconocimiento es un problema porque puede haber más niños con dificultades emocionales y dificultades para aprender que necesitan apoyo adicional en la escuela pero que no son verificados. Al evaluar a los niños discapacitados, se suele tomar un modelo médico sobre la base de ellos, se perpetúa la idea de que tienen problemas para ser regulados por profesionales de la salud en lugar de tratar cómo cada niño puede confiar en ellos para superar las barreras que los limitan en la sociedad o cómo la sociedad debe adaptarse para facilitar sus vidas a fin de que puedan disfrutar de sus derechos.

Tipos de capacidad limitada identificada en el sistema escolar incluyen limitaciones intelectuales, físicas, comunicativas, emocionales, autismo, síndrome de Down y lesiones auditivas y hablantes. Se estima que los niños discapacitados representan aproximadamente el 2,1% de los estudiantes en las escuelas, pero alrededor del 15% de la población se basa en estimaciones globales de la prevalencia de la capacidad limitada. Esto da una idea aproximada del grado de exención. Este desafío podría multiplicarse si proceden de economías de familia pobres, especialmente en una zona remota o son minorías étnicas no serbias.

Los niños discapacitados deben seguir escolarizando y ser reconocidos y desarrollar sus aptitudes. Aquí es donde podrán ejercer su derecho a la educación y explotar plenamente sus capacidades para obtener beneficios personales, así como colectivos. El jefe de la Oficina del UNICEF en Pristina, Murat Sahin, invita a las instituciones de Kosovo a compartir recursos suficientes para el empleo y la capacitación de más maestros y auxiliares, prestando apoyo adicional al equipo y el espacio especializados, y, en última instancia, facilitando el acceso de las personas con discapacidad al mercado de trabajo. Al hacerlo, demostraremos que asistir a la escuela es su derecho y no un favor o una caridad.

Por consiguiente, la educación debe proporcionar acceso igual a todos los niveles de educación y aptitudes profesionales para los vulnerables, incluidas las personas con discapacidad. Además, ello contribuirá también a la reducción del crecimiento económico, ya que se trata de lograr un empleo pleno y productivo y un trabajo digno para todos, incluidas las personas con discapacidad.

Interruptor:

U reporte resultados NICEF para niños discapacitados.

### Al UNICEF

U n NICEF promueve los derechos y el bienestar de cada niño en todo lo que hacemos. Junto con nuestros asociados, trabajamos en 190 países y territorios para transformar este compromiso en acciones prácticas, centrándonos en los esfuerzos especiales de llegar a los niños más vulnerables y desamparados para beneficiar a todos los niños de todas partes. www.unicef.org