85 000 enfants ayant des besoins spéciaux, au Kosovo, assistent à l'enseignement, raison du manque de professionnels

Un si grand nombre d'enfants handicapés qui suivent l'apprentissage est une catastrophe et une négligence sociale, et en tant que telle, il continue de ne pas être traité et traîne comme une question prioritaire. Ceci est certainement largement influencé par la prise de conscience de la transformation sociale dans l'après-guerre, les difficultés à stabiliser le système éducatif, et une planification plus soigneuse des salles de classe, des méthodes d'enseignement, du travail individuel avec les étudiants, le niveau d'enseignants, leur organisation de groupe, et d'autres.

La psychologue Durmish a également déclaré que les pays du monde travaillent sur l'application de méthodes pour ces enfants, jusqu'à ce que, selon elle, cela ne se produise pas à cause d'un manque de professionnels.

De plus, n'importe où dans le monde travaille intensivement à la création et à l'application de méthodes et de programmes spécifiques pour ces enfants, et ceux-ci savent qu'ils sont quelque peu retardés dans notre société. C'est donc en raison de la désorganisation inadéquate de nombreux éléments, mais aussi du petit nombre de professionnels et de leur coopération, dont l'aide serait très utile à cet égard” Selon elle, l'échec à apprendre de ces enfants est suivi de conséquences parce qu'il suggère qu'ils ont de multiples influences sociales.

Quoi qu'il en soit, l'absence de l'instruction donnée par les enfants ayant des besoins spéciaux est bien entendu une cause de difficultés sociales et psychologiques, dont les conséquences sont mises en évidence au fil du temps et ont de multiples répercussions sur de nombreux domaines sociaux, en particulier sur les enfants concernés. Par-dessus tout, il faut savoir que les enfants ayant des besoins spéciaux, malgré les limites auxquelles ils sont confrontés, ont un potentiel extraordinaire et spécifique et doivent être soigneusement soutenus et nourris, parce qu'ils constituent une partie importante de la société”, a-t-elle dit.

Etleva a dit, en attendant, que ne pas se montrer viole leur intégrité sociale, ralentit le traitement de leurs compétences, ajoute leur fardeau émotionnel, crée une barrière marquée entre les parents et les enseignants, la responsabilité de l'éducation et de la transmission des connaissances, de l'information et du développement incombe complètement aux parents qui ne l'étaient pas, de ne pas posséder toutes les ressources nécessaires pour porter la même valeur chez les enfants.

C'est parce qu'il s'agit aussi de la responsabilité sociale multiple et qu'il est en même temps investi dans des activités conçues uniquement pour ces groupes d'enfants ayant des besoins spéciaux mais qui ne suffisent pas et ne répondent pas à leurs besoins.

Autrement, 250 000 personnes ayant des besoins spéciaux vivent au Kosovo. Ici, 10 % de la population du Kosovo est estimée à des besoins spéciaux.