Unicef: 38 000 enfants handicapés au Kosovo sont exclus du système éducatif

Ce taux inquiétant est à peine supérieur à 10 pour cent de ces enfants.

L'Unicef estime que parmi les causes de ce petit nombre d'enfants qui fréquentent les classes dans les écoles publiques dans le pays, il y a la stigmatisation de la société et les établissements scolaires inaccoutumés, écrit Periscope.

Au fil du temps, l'enregistrement a augmenté à tous les niveaux d'éducation au Kosovo, mais la majorité écrasante des enfants handicapés ne jouissent toujours pas de ce droit, et beaucoup sont exclus du système éducatif. Comme l'éducation est étroitement associée à de meilleurs emplois, à une vie saine, à la sécurité sociale et économique et au potentiel de pleine participation à la société, nous savons que les enfants handicapés qui se voient refuser le droit à l'éducation sont également susceptibles d'être exclus de la société.” indique le rapport de l'Unicef.

En outre, les écoles du Kosovo ne permettent pas les transports en commun, et surtout, le manque d'assistants pédagogiques et de matériel spécialisé.

Vous trouverez ci-dessous le rapport U complet NICEF:

Pristina, le 25 juillet 2019

Selon les estimations, 43 000 enfants handicapés à travers le Kosovo devraient être scolarisés le 1er septembre lorsque les portes de l'école seront ouvertes. Cependant, seulement 5 300 d'entre eux suivent l'enseignement dans les écoles ordinaires. Fiona est une fille handicapée de 13 ans qui vit à Fushe Kosovo et pour elle cette année sera spéciale, car elle retournera à l'école après avoir passé trois ans loin des banques scolaires. Tout cela a été rendu possible grâce aux responsables de l'éducation municipale qui ont trouvé une solution pour Fiona et de nombreux autres enfants ayant des compétences limitées pour se préparer à la prochaine année scolaire 2019.

Mercredi, le Secrétaire général de l'ONU (PSSP) Représentant spécial et chef du bureau de la MINUK, M. Zahir Tan a lancé le sondage U NICEF auprès de plus de 5 000 jeunes de tout le Kosovo, leur demandant s'ils avaient l'impression de faire une éducation directe et complète pour des enfants comme Fiona. U n NICEF a utilisé sa plateforme “U Report”, qui est disponible par “Facebook” et “viber” et où les jeunes expriment leurs opinions et servent d'agents positifs du changement dans leurs communautés.

Hier, avec le secrétaire général de l'ONU (PSSP) Représentant spécial, M. Zahir Tanin, nous avons demandé à plus de 5 000 jeunes de tout le Kosovo qu'ils avaient l'impression de faire une éducation directe et complète pour les enfants comme Fiona. C'est pourquoi j'ai utilisé la plateforme sociale “U-report”, créée par U-led NICEF,

59 % des jeunes répondent au questionnaire en exprimant leur perception que : La société au Kosovo n'est généralement pas inclusive. De même, 39 % des jeunes ont indiqué que la mentalité exclusive de la société était le principal obstacle à l'inclusion. Parmi les autres facteurs de pondération, mentionnons le manque de prestations (22 %), le manque de services (14 %), l'absence de lois et de politiques inclusives (14 %). La plus grande demande des jeunes des institutions du Kosovo est de fournir des assistants personnels aux écoles (33 %). Les jeunes pensent que la fourniture d'un programme adapté aux besoins des enfants handicapés (30 %), d'équipements auxiliaires, y compris des chariots (17 %), des transports scolaires gratuits (15 %) et des thérapies physiques (5 %) améliorerait l'accès à l'éducation. Les jeunes ont également identifié le soutien le plus important aux parents d'enfants handicapés, comme le soutien financier (34 %), le soutien communautaire (24 %) et les services et la formation professionnels.

Le droit à l'éducation est clairement défini dans la Constitution du Kosovo et grâce à l'harmonisation de sa législation avec la Convention relative aux droits de l'enfant (KDF), la Convention relative aux droits des personnes à faible capacité (KDPAK) et les objectifs de développement durable (OZHQ). Au fil du temps, l'inscription a augmenté à tous les niveaux de l'enseignement au Kosovo, mais l'immense majorité des enfants handicapés ne jouissent toujours pas de ce droit et nombre d'entre eux sont exclus du système éducatif. Étant donné que l'éducation est étroitement associée à de meilleurs emplois, à une vie saine, à la sécurité sociale et économique et au potentiel de pleine participation à la société, nous savons que les enfants handicapés qui se voient refuser le droit à l'éducation risquent d'être expulsés de la société.

Au départ, l'existence de normes sociales qui tendent à stigmatiser les personnes handicapées a rendu difficile la décision des parents et des enfants de poursuivre leurs études. Après s ' être inscrit à l ' école, malgré la poursuite de la construction d ' établissements scolaires adaptés aux personnes handicapées, un groupe considérable d ' anciens objets sans équivoque, avec des laboratoires au deuxième étage et sans urine, demeure un obstacle à la réalisation du droit à l ' éducation des enfants handicapés.

Les choses sont encore aggravées par l'insuffisance des moyens de transport pour ces enfants et le manque de matériel spécialisé et d'assistants spéciaux et d'enseignants formés pour répondre aux besoins et garantir les droits de ces enfants. Les données sur l'état des enfants handicapés sont rares ou inexistantes. MICS 2019 est en cours et devrait fournir des données et des chiffres plus fiables. Toutefois, selon les dernières statistiques publiées en août, le nombre total d'étudiants handicapés est de 5 294, dont 41 % de femmes et 59 % de garçons. Le fait que les capacités limitées doivent être vérifiées pour être reconnues est un problème parce qu'il peut y avoir plus d'enfants ayant des difficultés émotionnelles et d'apprentissage qui ont besoin d'un soutien supplémentaire à l'école mais qui ne sont pas vérifiés. En évaluant les enfants handicapés, un modèle médical est généralement adopté sur la base d'eux, perpétuant l'idée qu'ils ont des problèmes à régler par les professionnels de la santé plutôt que de traiter comment chaque enfant peut compter sur eux pour surmonter les obstacles qui les limitent dans la société ou comment la société devrait s'adapter pour faciliter leur vie afin qu'ils puissent jouir de leurs droits.

Les types d'aptitudes limitées identifiées dans le système scolaire comprennent des blessures intellectuelles, physiques, communicatives, émotionnelles, autistes, du syndrome de Down et des blessures auditives et orales. On estime que les enfants handicapés représentent environ 2,1 % des élèves dans les écoles, mais environ 15 % de la population est fondée sur des estimations mondiales de la prévalence de capacités limitées. Cela donne une idée approximative du degré d'exemption. Ce défi pourrait être multiplié s ' ils proviennent de pays pauvres, en particulier de régions reculées ou de minorités ethniques non serbes.

Les enfants handicapés doivent poursuivre leurs études et être reconnus et développer leurs compétences. C'est là qu'ils pourront exercer leur droit à l'éducation et exploiter pleinement leurs capacités à des fins personnelles ainsi que collectives. Le chef du Bureau de l'UNICEF à Pristina, Murat Sahin, invite les institutions du Kosovo à partager des ressources suffisantes pour l'emploi et la formation d'un plus grand nombre d'enseignants et d'assistants, en fournissant un appui supplémentaire pour le matériel spécialisé et l'espace, et en fin de compte en facilitant l'accès des personnes handicapées au marché du travail. Ce faisant, nous montrerons que l'école est leur droit et non une faveur ou une charité.

Par conséquent, l ' éducation devrait permettre aux personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, d ' accéder sur un pied d ' égalité à tous les niveaux d ' éducation et aux compétences professionnelles. De plus, cela contribuera également à une croissance économique globale, car il s'agit de parvenir au plein emploi productif et à un travail digne pour tous, y compris les personnes handicapées.

Commutateur :

Résultats du rapport NICEF pour les enfants handicapés.

- Oui. À l ' UNICEF

U n NICEF promeut les droits et le bien-être de chaque enfant dans tout ce que nous faisons. En collaboration avec nos partenaires, nous travaillons dans 190 pays et territoires pour transformer cet engagement en actions concrètes, en mettant l'accent sur les efforts particuliers visant à atteindre les enfants les plus vulnérables et exclus au bénéfice de tous les enfants du monde. www.unicef.org