Conozcadores de Educación: Es difícil aplicar enseñanza de día entero en Pristina

Los especialistas en cuestiones de educación consideran que la enseñanza de todo el día en Pristina no será fácil de aplicar, teniendo en cuenta el hacinamiento escolar y la falta de infraestructura en las escuelas de capital.

Los expertos Qehaja y Silver Osmani estimaron que si lo hicieran, este programa sería una excelente oportunidad para mejorar la calidad de la educación.

■x0]Director del Instituto Edgood madex1 Jóvenes Qehaja, ha dicho a Economía Online que las experiencias anteriores de reformas similares a menudo han fracasado después del fin de los mandatos del gobierno local.

Sin duda, este proceso sirve a la propia comunidad, está en interés de los niños, y si está bien gestionado, puede convertirse en una política súper rentable y algo que contribuye a mejorar la calidad de la educación. Pero lo que su aplicación será tan consistente como esta reforma es y lo mucho que esa consistencia nos garantiza una estabilidad es algo que queda por ver. Recuerdo esa reforma similar que teníamos en algunos mandatos anteriores en el mismo municipio, que teníamos en municipios anteriores. Pero desde el final del mandato del gobierno local, ha llegado a la conclusión de que también implementó la estancia de todo el día. Esto no puede sucedernos porque tenemos que volver como un beneficio constante que la estructura tiene organización, tiene apoyo para las escuelas que están en el piloto, pero también para todo el nivel municipal, y no sólo se cumplióx0 título, dijo.

Qehaja ha dicho que el aprendizaje de todo el día tiene significado sólo en las escuelas que tienen la capacidad de infraestructura adecuada, advirtiendo que sin la construcción de nuevas instituciones educativas, este proceso podría terminar en la improvisación.

Recordó que el municipio de Pristina cuenta con más de 37 escuelas y que es necesario que se apliquen normas de gestión e infraestructura docente para todas las escuelas, no sólo para las del piloto.

La enseñanza de todo el día tiene sentido en las escuelas que tienen capacidades de infraestructura que están con un cambio, y el aprendizaje de todo el día va paralelo a las inversiones de capital en la construcción de nuevas escuelas, por lo que no hay sentido en todo el día que la enseñanza sea introducida como política si no hay nuevas instituciones educativas. Por el contrario, volvemos a un proceso improvisado en dos o tres escuelas, pero nos recuerda que el municipio de Pristina tiene más de 37 escuelas, por lo que lo que está en interés comunitario es una lección de día completo que es beneficiosa para todas las escuelas y no sólo unas pocas escuelas que pueden tener una gestión dedicada, una infraestructura más sólida pero no vale la misma para otros, y este estándar de gestión e infraestructura de día entero debe ser aplicable para todas las escuelas .

Qehaja ha dicho que muchas escuelas de Pristina están sobrepobladas y que la falta de espacios como cocinas y bibliotecas es un obstáculo para implementar todo el día de aprendizaje.

Pristina's יx0munica, recuerdo que la mayoría de las escuelas todavía faltan en los espacios adecuados, están sobrepobladas y que el hacinamiento, sin duda, hizo imposible implementar el aprendizaje todo el día. La mayoría de las escuelas faltan en la cocina, al recurrir a espacios faltan en las bibliotecas, y todos estos son indicadores del éxito de todo el día de aprendizaje porque esta lección diaria va más allá de una lección regular, de hecho, el éxito de esta reforma depende de lo que hacen los estudiantes en la escuela por la tarde y lo que hacen por la mañana."

Los temas de educación conocidos, Silver Osmani, dijeron que la aplicación del aprendizaje diario en Pristina es un buen paso, pero que los desafíos, como la falta de infraestructura y espacios de aprendizaje, deben ser abordados.

Recomendó que este modelo también se desarrollara en zonas rurales, donde hay más espacios de aprendizaje.

No cabe duda de que el campo de la educación es un área muy complicada y, como tal, está sujeto a cambios frecuentes que se transmiten, por supuesto, siguiendo los cambios en la sociedad, el desarrollo tecnológico y otros. Estos cambios que han aparecido recientemente en Kosovo, a saber, con la aplicación del aprendizaje diario en Pristina son ciertamente bienvenidos si tendrán éxito. Debe observarse que los problemas que se enfrentan y que serán evidentes en el futuro están principalmente relacionados con la falta de infraestructura, pero también con el proceso de aprendizaje organizativo. Así que en las zonas rurales, tenemos espacios de aprendizaje excesivos, y en la parte urbana, cuando hablamos de Pristina tenemos una grave falta de estos espacios. Así que si este tipo de enseñanza está diseñada para ser organizada en todo el municipio de Pristina, sería posible y mejor infraestructura precondiciones para que esto se haga en las zonas rurales y que realmente tomamos algún tipo de pilotaje de ella a Urban Pristina sorteadox0 título, dijo.

Osmani destacó que, aunque hay oportunidades de éxito, los problemas que se enfrentan hasta ahora afectarán a la aplicación efectiva del proceso.

El <x0 El problema ha tenido y seguirá este proceso todo el tiempo, digo que si fue exitoso podría haber sido un buen ejemplo y podría contribuir a elevar la calidad. Pero con todos los problemas que han surgido desde el comienzo de su implementación creo que no será fácil la implementación de él (10x1⁄4], dijo. / EO