¿Por qué las organizaciones internacionales piden que las escuelas permanezcan abiertas durante la pandemia?

En un informe publicado el 28 de octubre, las tres organizaciones dijeron que, a la altura de la pandemia, más de 1.500 millones de niños fueron afectados por el cierre de las escuelas, lo que dicen que causó una crisis global de aprendizaje sin precedentes.

Sin embargo, incluso antes de que la pandemia de enseñanza estuviera en crisis, estas tres organizaciones advirtieron que la mitad de las décadas en los países de bajos y medianos ingresos no podían entender una simple frase escrita y que más de un cuarto de mil millones de niños no iban a la escuela. La pandemia del Coronervirus sólo ha exacerbado estas desigualdades, especialmente afectando a los escolares de los países pobres.

Los gobiernos nacionales de todo el mundo pronto aplicaron la instrucción a distancia, los nuevos protocolos de salud y los planes de reapertura, pero estas políticas todavía cambiaron enormemente sobre la base de los ingresos de cada estado.

Las vacaciones cortas en la educación infantil también pueden tener efectos negativos a largo plazo en su aprendizaje. Aunque las respuestas de los gobiernos a la seguridad y oportunidad del aprendizaje a distancia han sido rápidas, estas organizaciones advierten de la importancia de comprender quién tenía acceso al aprendizaje a distancia, cómo se utilizaron estos métodos y el alcance de su eficacia.

Por lo general, Internet y la televisión eran los métodos de aprendizaje más utilizados, seguidos de material escrito para recibir en el hogar y el aprendizaje por radio. Estas organizaciones también señalan que el porcentaje de estudiantes que no tienen acceso a Internet en casa difiere del 15 por ciento en Europa Occidental y América del Norte al 80 por ciento en África subsahariana.

Desde septiembre de 2020, la mayoría de los países han reabierto total o parcialmente sus escuelas. Sin embargo, los planes para reabrir las escuelas difieren. Los países de ingresos altos tienen más probabilidades de abrir escuelas en comparación con los países de ingresos bajos, donde estos países tienen más probabilidades de reabrir las instituciones preescolares.

El enfoque para volver a la escuela también es diferente, ya que los países ricos utilizan más de una combinación de aprendizaje a distancia y enseñanza individual (hibrid). Más de la mitad de los países del mundo combinan educación distante y aula. Sin embargo, este enfoque sigue siendo muy diferente según los ingresos de los respectivos estados.

En la mayoría de los países de bajos ingresos, se han reabierto las escuelas y los estudiantes han regresado a los bancos escolares. Mientras tanto, los países con ingresos altos y medianos tienen más probabilidades de utilizar scripts combinados de aprendizaje a distancia y aprendizaje individual.

Durante la semana pasada, debido a la presentación de casos positivos con Coronavirus, entre estudiantes y maestros, se han cerrado 14 escuelas en Kosovo, mientras que el aprendizaje ha ido en línea. El Kukay Sunline, oficial para la educación y las noticias científicas, ha dicho a REL que el número de estudiantes infectados con coronarios es de 130, mientras que los maestros son 148.

De lo contrario, el Ministerio de Educación en Kosovo ha predicho que en este año escolar el aprendizaje se realizará a través de tres escenarios. Escena A tiene que ver con el aprendizaje en entornos escolares. Screenplay B, o aprendizaje combinado implica el regreso parcial de los estudiantes a las escuelas (presión escolar combinada y con el aprendizaje a distancia) y el escenario C está aprendiendo a distancia o en línea.

En el norte de Macedonia, la educación en línea en la educación primaria y media se está desarrollando con numerosos problemas en particular de carácter técnico, debido a la falta de Internet en muchas escuelas, especialmente periféricas, mientras que los centros urbanos tienen la carga de la red que conduce a la perturbación del aprendizaje. El aprendizaje en el hogar ha comenzado el 1 de octubre a medida que se desarrolla a través de una plataforma única creada por el Ministerio de Educación. Los maestros están obligados a desarrollarlo con presencia física en las escuelas, mientras que los estudiantes lo siguen desde casa a través de diversos dispositivos electrónicos de comunicación.

En Serbia, los estudiantes de primaria van a la escuela, mientras que los estudiantes de secundaria van a la escuela una semana, y la próxima semana aprenden de distancia. Branislav Tiodovic, miembro del personal de crisis, dijo a los medios el 30 de octubre que la cuestión de cerrar escuelas y jardines no se planteó y que esta es la posición que existe incluso en Europa.

En Croacia, alrededor de 1.000 niños y unos 200 empleados de la escuela han sido infectados con coronarias y el aprendizaje en más del 80% de los casos se realizan en las aulas.

Las restricciones que los países están estableciendo recientemente en Europa para evitar la propagación de la coreografía no incluyen las escuelas de clausura.

Las protestas violentas han estallado en toda Italia sobre nuevas restricciones a la curación del coronario. En cuanto a las escuelas, las nuevas restricciones que están vigentes hasta el 24 de noviembre están pronosticando que el 75% de la educación secundaria y las universidades italianas se desarrollan en línea en lugar de las instalaciones escolares.

La canciller alemana Angela Merkel confirmó el 28 de octubre que Alemania entrará en cierre parcial del 2 de noviembre debido a la difícil situación epidemiológica. Escuelas y jardines permanecerán abiertos.

Francia también ha regresado al bloqueo nacional del 30 de octubre. A diferencia de los bloqueos en marzo, la mayoría de las escuelas permanecen abiertas.

El Reino Unido, que entrará en total aislamiento del 5 de noviembre, no cerrará las escuelas, como Austria, al 3 de noviembre, irá a un cierre parcial, pero mantendrá abiertas las instituciones educativas.

En toda Europa, sólo en Suecia, las escuelas primarias y los jardines desde el comienzo de la pandemia no se han cerrado, y las instituciones educativas siguen funcionando normalmente, como en Belarús y Rusia. Suecia ha recomendado que se aprueben escuelas secundarias y facultades de enseñanza en línea, pero no hay decisión de cerrar todas las escuelas.

Los expertos médicos cuentan de muchas cosas que fueron desconocidas esta primavera: con precauciones adecuadas, el grado de transmisión coronavirus en las escuelas es relativamente bajo, especialmente entre los estudiantes más jóvenes. Los niños infectados suelen tener síntomas leves y medidas como llevar máscaras, distancia física y ventilación son más eficaces de lo previsto.

El Centro Europeo de Prevención y Control de Enfermedades encontró que los niños representan menos del 5% de todos los casos coronarios reportados en los 27 países de la Unión Europea y Gran Bretaña.