El muro está dañado en la escuela de Bujanoci: Kosovo, Albania agradecida allí

Alguien ha dañado un muro hecho en la escuela primaria <x0 títuloNaim Frasher fielx1⁄4 en Bujanoc, donde en el muro creado por el artista albanés Nexhat Borici, para dar las gracias a Kosovo y Albania por la ayuda que han hecho con los suministros de libros, Kosovo ha escrito eslóganes <x2 confidencial Serbia consignax3 título Se ha producido una provocación grave en la escuela primaria <x4 títuloNaim [...]
Alguien ha dañado un muro hecho en la escuela primaria <x0 títuloNaim Frasher fielx1⁄4 en Bujanoc, donde en el muro creado por el artista albanés Nexhat Borici, para dar las gracias a Kosovo y Albania por la ayuda que han hecho con los suministros de libros, Kosovo ha escrito eslóganes <x2 confidencial Serbia consignax3 título
En Bujanoc se produjo una grave provocación en la escuela primaria, donde los murales han sido dañados por personas desconocidas por los libros de texto que los estudiantes albaneses proporcionaron a Albania y Kosovo. Alguien ha dañado este muro y las patrullas de propaganda escritas
El vicepresidente de Bujanovac, Shqirim Musliu, ha condenado este acto, diciendo que este evento es una provocación seria, especialmente por el hecho de que sucedió con instituciones escolares en Bujanoc. ▪x0 Alguien ha dañado el mural creado por un artista albanés del valle de Presevo para dar las gracias a las instituciones de Kosovo y Albania por apoyar a las escuelas albanesas en el valle de Presevo por proporcionar libros de texto en lengua albanesa obtenidasx1⁄4, dijo Musliu.
He, in the quality of the deputy chairman Bujanovac, has strongly condemned this act of damage to the mural, which expresses gratitude for the assistance being given to Albanian students. Además, solicito que los órganos de seguimiento investiguen quiénes son los autores de este mural, una vez incluso la situación provocativa, que han provocado fuertemente a los albaneses del Valle. Tocar a las instituciones escolares, que no es aceptable para nosotros.












