Vrees voor schoolgeweld, meerdere hogere dan officiële rapporten

Jeugd Qehaja, uitvoerend directeur van het Edgood Institute, heeft gezegd dat het gebrek aan nauwkeurige rapportage en onmiddellijke interventie door onderwijsautoriteiten het risico op emotionele en intellectuele ontwikkeling van kinderen verhoogt, wat leidt tot psychologische en sociale gevolgen op lange termijn.

Qehaja, onderstreept dat er nauwkeurig empirisch bewijs bestaat voor schoolgeweld.

“E is belangrijk om nauwkeurig empirisch bewijs te hebben over het aantal gewelden in onze scholen. Niet alleen gemeld door scholen en onderwijsinstellingen, maar ook in rapporten van de politie. Ik herinner me dat geweld op scholen verschillende vormen heeft en niet altijd als fysiek geweld wordt geclassificeerd, maar wat we nodig hebben is dat we alle vormen van geweld hebben gedocumenteerd en dit gedocumenteerde bewijs is ook voor noodzakelijke interventie door onze instellingen, om de veiligheid en het welzijn van onderwijsinstellingen te verbeteren”, zei hij.

Hij voegde eraan toe dat veel zaken niet met de juiste ernst worden aangepakt en vaak over het hoofd worden gezien.

Over het algemeen neemt een deel van scholen, niet alle, gevallen van geweld op welke manier dan ook, ze niet serieus. Velen van hen worden over het hoofd gezien, velen van hen zijn over het algemeen stil, en vele anderen worden helemaal niet gerapporteerd of gekozen binnen de gemeenschap. Onthoud dat er veel richtlijnen zijn tegen geweld op scholen, maar hoeveel dezelfde vinden toepassing door onderwijsleiders, van de gemeenschap van leraren om de veiligheid in onderwijsinstellingen te waarborgen, is een grote vraag. Het is een debat dat meer aandacht verdient, maar nog stabielere institutionele respons, of het nu gaat om steun voor scholen of meer veiligheidsondersteuning binnen de schoolinstelling, of meer steun voor bewustzijn in verschillende vormen en vormen van geweld, en steun voor studentenbescherming en ondersteuning als preventie voor studenten van academici”, zei hij.

De onderwijsdeskundige benadrukte dat zonder nauwkeurige statistieken geen gerichte interventie mogelijk is.

Zorg ervoor dat deze meldingen van geweld nauwkeurige statistieken zijn. Dus voor scholen om dat bewustzijn te creëren dat elke vorm van geweld wordt gemeld en dat op basis van deze gegevens, bouwen we ook een meer strategische interventie in termen van scholen die een toegenomen geschiedenis van geweld. Geweld is volgens ons meer aanwezig op de middelbare school dan op de lagere school. Maar dit wordt dan verdeeld van gebied tot gebied. Om een echte spiegel te hebben, moeten we dit in empirisch bewijs aanschouwen, zodat niet alleen de tussenkomst van het ministerie, maar ook andere verantwoordelijke instellingen, veel meer gericht zijn op”, zei hij.

De kennis van onderwijszaken, Silver Osmani, beschreef schoolgeweld als fenomeen met langetermijngevolgen.

“Voor zover het geweld gerapporteerd op scholen, denk ik dat het een zeer verontrustend fenomeen, dat ongetwijfeld laat zijn langetermijngevolgen zowel in de individuele ontwikkeling, maar ook in de intellectuele van kinderen, want dat is hoe kinderen daadwerkelijk worden gedemotiveerd en lijden psychologische trauma die echt zeer schadelijk zijn voor hun geestelijke gezondheid. Ik denk dat dit fenomeen in het verleden tot uitdrukking is gebracht, maar het groeit, wat zeer verontrustend is, en het is te wijten aan de ernstige toestand van de bevolking in ons land. Natuurlijk kunnen we tot op zekere hoogte zeggen dat de uitdrukking van depressie in de bevolking te wijten is aan moeilijke economische omstandigheden, onzekerheid en het gebrek aan perspectief waar we elke dag naar kijken, dat veel mensen zich verplaatsen”, zei hij.

Osman benadrukte dat gedeeltelijke rapportage de situatie erger maakt.

Dit vormt nu een andere dimensie van de behandeling van dit verschijnsel, in die zin dat rapporten om bepaalde redenen niet altijd nauwkeurig of gedeeltelijk worden behandeld. Ik ben van mening dat het personeel van de school, het management, maatregelen moet nemen die dit fenomeen daadwerkelijk verzacht, bestrijdt, en in de richting van het vermijden van deze conflicten en geweld op geen enkele manier het instrument zijn om verschillende geschillen of geschillen op te lossen”, zei hij.

De ombudsman heeft op de slotconferentie van het einde van het jaar het geweld op scholen als verontrustend bestempeld, waar hij ook heeft opgemerkt dat uit rapporten blijkt dat er sprake is van geweld van gelijken en studenten en studenten, terwijl scholen vaak de gevallen niet melden.

Volgens augustusgegevens over 2014-2024 hebben scholen slechts 272 gevallen gemeld, terwijl de Kosovo-politie 5.652 gevallen heeft geregistreerd, wat wijst op een grote dissonantie en dringende behoefte aan concrete maatregelen van het ministerie en onderwijsinstellingen.

Het tweede probleem met betrekking tot de rechten van kinderen heeft te maken met schoolgeweld. Uit rapporten die we hebben gepubliceerd blijkt dat er meer geweld is op scholen, tussen leeftijdsgenoten en studenten en docenten. Het is verontrustend dat scholen de zaken niet rapporteren. Volgens de gegevens van augustus 2014-2024 hebben scholen dus gedurende 10 jaar 272 gevallen van geweld op scholen gemeld, terwijl volgens de Kosovo-politie voor dezelfde periode 5.000 en 652 gevallen zijn geregistreerd. Een dergelijke grote wanverhouding van statistieken toont de ernst van de situatie en de noodzaak dat het Ministerie van Onderwijs en Scholen stappen onderneemt, eerst de gevallen rapporteren en vervolgens de oorzaken identificeren die deze fenomenen bevorderen, zei hij. EO