Risultati del Kosovo: Il rapporto mostra Roma, Ashkali e la storia egiziana ignorata nei libri di testo

Tolerand e l'armonia interetnica sembrano non essere traslate e celebrare e insegnare la storia e la cultura delle comunità minoritarie più discriminate del nostro paese.

E' cosi' che esce dal rapporto di queste organizzazioni.

Secondo questo rapporto, la storia e la cultura dei Rom, Ashkali e comunità egiziane sono completamente ignorate nei libri di testo, e a questo proposito gli studenti possono facilmente venire a conclusioni che l'apprendimento della loro storia e cultura è insignificante. ” scrivere organizzazioni, seguire Periscope.

La mancanza di conoscenza della storia e della cultura delle comunità in questione porta a mantenere la cultura della stigmatizzazione e della discriminazione.

Puoi leggere il rapporto completo PERSONALE Nel frattempo, la sua interpretazione qui sotto.

Rapporto VoRAE e TDH: storia e cultura Rom, Ashkali ed egiziani sono completamente ignorati nei libri di testo

Le organizzazioni non governative, Vicice di Roma, Ashkali ed egiziane, e Terre des hommes, che si concentrano sul loro lavoro sulle comunità Rom, Ashkali ed egiziane, hanno recentemente rilasciato un rapporto dal titolo Diversity and Social Advision.

L'obiettivo di questa relazione, tra l'altro, è quello di esplorare e identificare in che misura l'antigipismo, attraverso il linguaggio discriminatorio e l'esclusione a Roma, Ashkali ed egiziani è presente nei libri scolastici bassi ed elementari del Kosovo.

Secondo questo rapporto, la storia e la cultura delle comunità Rom, gli Ashkali e gli egiziani sono completamente ignorati nei libri di testo scolastici, e gli studenti possono facilmente venire a conclusioni che l'apprendimento della loro storia e cultura è insignificante.

Inoltre, il livello di conoscenza e di informazione sulla diversità culturale nei libri di testo del Kosovo è estremamente limitato.

Secondo la relazione, gli studenti hanno poca opportunità di ottenere informazioni sull'esistenza di una varietà di gruppi culturali ed etnici all'interno della società del Kosovo.

Il rapporto pubblicato da queste due organizzazioni dice che un fattore deerminante che colpisce l'aspetto e l'aumento dei pregiudizi è l'ignoranza dell'altro.

)Le comunità emarginate etniche come Roma, Ashkalis ed Egiziani hanno preso una svolta di interesse per lo status sociale a causa della discriminazione e del pregiudizio contro di loro come forma di manifestazione di antigipsismo. Un fattore di deerminazione che influisce sull'aspetto e sulla crescita dei pregiudizi è la non riconoscimento di “a”. Pertanto, la loro mancanza di conoscenza dell'identità, della storia e dei valori culturali della comunità può essere un grave ostacolo alla promozione e allo sviluppo di una società multietnica e inclusivaDice nel rapporto.

Secondo loro, costruire un sistema educativo basato su libri di testo completi è necessario per affrontare la disuguaglianza sociale nel nostro paese e un passo corretto nella lotta contro i modi di mostrare l'antigipsismo

)Costruire un sistema educativo basato su libri di testo completi è un punto di partenza necessario e importante nell'affrontare la disuguaglianza sociale nel nostro paese e un passo appropriato nella lotta contro i modi di mostrare l'antiopsismo come una forma specifica di razzismo contro Roma, Ashkali ed egiziano., dice tra l'altro in questa relazione.

Inoltre, il Wojce di Roma, Ashkali ed egiziani, e Terre des hommes hanno emesso diverse raccomandazioni. Dicono:

1. Per riesaminare / completare i libri di testo attraverso l'accesso alle dimensioni culturali e storiche delle comunità non più, con l'obiettivo di eliminare il linguaggio disfeltrito e discriminante e sostituirlo con le lingue inclusive.

2. L'inclusione di esperti nei campi dell'antropologia e la conoscenza della cultura delle comunità non statunitensi in Kosovo, e il coinvolgimento delle informazioni nei libri di scienze sociali e filologiche.

3. Stabilire unità speciali nei libri di testo scolastici per la storia e la cultura delle comunità non-maggiorarie in Kosovo.

4. Creare programmi di formazione speciali per gli educatori su temi di legalizzazione dell'inclusione sociale e della diversità culturale e promuovere il pensiero critico.