L'insegnamento online ha ottenuto l'effetto giusto, la compensazione per le ore necessarie

La pandemia ha causato molto da trascurare in ciò che costituisce un insegnamento di qualità, a partire dalle ore di taglio, poi passando a gruppi, passando da uno scenario ad un altro scenario, che, secondo la comunità scolastica, ha influenzato direttamente le qualità didattiche e didattiche, riferisce l'economia online.

Il governo del Kosovo, per evitare la diffusione di Coronavirus, ha preso la decisione che il primo terzo anniversario dell'anno scolastico 2020/2021 sarà completato il 18 dicembre e il secondo semestre inizierà il 18 gennaio.

Secondo il Direttore dell'Istituto “EdGard”, Youth Qehaja, le istituzioni del paese non hanno dimostrato che le scuole sono una fonte di infezione.

Qehaja in un'intervista per l'Economia Online dice che c'è stata una mancanza di comunicazione aperta alle istituzioni competenti con la comunità scolastica per informarli di quali dati si basa sul prendere decisioni. Secondo lui, non è ancora chiaro se l'aumento dei casi è legato al ritorno degli studenti alle scuole.

“Abbiamo costantemente chiesto una comunicazione aperta dell'Istituto per la sanità pubblica e la sanità in modo che possa essere comunicata ai cittadini e alla comunità scolastica dove la base di queste misure più severe, sia con presenza in classe, sia con l'interruzione prematura del processo di apprendimento. Quindi, il nucleo di una gestione più letterale della situazione pandemica, credo che sarebbe una comunicazione più aperta delle istituzioni rilevanti per la comunità scolastica, e che ci darebbe poi la risposta a chi realmente è la fonte di infezione nel nostro paese

Non siamo ancora chiari se l'aumento dei casi è correlato con il ritorno alle scuole, o qualsiasi altro ambiente, sia che si tratti di caffeina o ambienti chiusi senza ventilazione... Ci mancano queste statistiche, e la mancanza di statistiche ci ha spinto ad essere molto inconsapevoli delle risposte a uno di questi scenari di assunzione, ha detto.

Secondo il Direttore della Scuola Bassa “Faik Konica”, Jehona Oruqi, la sicurezza all'interno delle scuole è al livello più alto in termini di diffusione del virus.

“Scuola di Brenda, le misure sono piuttosto rigorose e dovrebbero essere. La sicurezza all'interno della scuola è alta, gli studenti sono divisi in gruppi e il protocollo è implementato nel complesso. Credo quindi che la scuola non sia il caso della distribuzione dei virus se continuiamo a rispettare il protocollo che abbiamo fatto fino ad ora, ha detto.

Insegnamento online

Questo anno scolastico è stimato mancare dalla comunità educativa del Kosovo, poiché l'apprendimento online non è stato efficace e gli studenti sono bloccati nell'apprendimento.

Tuttavia, il Ministro dell'Istruzione e della Scienza Rame Likaj considera il primo semestre 2020/2021 come un processo di apprendimento di successo.

“Dopo le vacanze, la lezione proseguirà secondo gli scenari precedentemente introdotti. Ci aspettiamo che la situazione con David-19 si calmi... Abbiamo avuto un buon processo di apprendimento; finora ci sono stati casi in cui le scuole sono andate da uno scenario all'altro. Non c'erano molte scuole, ha detto il Ministro dell'Economia Online.

Ci sono anche scuole che hanno pienamente implementato il processo di apprendimento con la durata delle ore è stato in anticipo con il calendario preliminare, 45 minuti. Il processo si è rivelato bene, anche se abbiamo avuto casi di infezioni studentesche e insegnanti

Secondo Likaj, MAS ha avuto una buona collaborazione con l'IKSHPK e il Ministero della Salute. Più di 20.000 test sono stati condotti nel sistema di istruzione pre-universitaria

E, secondo il caso di insegnamento online, non ha mostrato alcuna efficienza. Dice anche che questo approccio è difficile da attuare in Kosovo, in quanto richiede molti investimenti.

L'insegnamento online ha dimostrato che è difficile da implementare nel nostro paese. Richiede un sacco di investimenti, richiede un sacco di impegno istituzionale e, soprattutto, la consapevolezza della comunità di insegnanti, studenti e genitori, ma anche preparazione professionale e insegnanti per la realizzazione

Quindi è un legame piuttosto profondo di interventi che richiede tempo per cui i risultati possono essere visti solo per un periodo più lungo. E nella situazione che siamo e la risposta breve e imposta che ci è stata presentata nella gestione della pandemia, l'apprendimento online e la distanza non ha visto alcuna efficienza. Questo è testimoniato da molte ricerche fatte con la comunità scolastica, dove insegnanti, genitori e studenti riconfermano questo. Più del 90% di loro preferiscono imparare con presenza fisica di qualsiasi altra forma al di fuori delle banche scolastiche, ha detto Qehaja.

L'insegnante di Model School “Qalil Batalli”, Valdrina Nekoviqi, ha detto che l'apprendimento online non ha avuto l'effetto, dal momento che questo metodo di insegnamento è spesso distratto per i suoi studenti.

Quando le scuole chiuse all'inizio di marzo, le istituzioni educative hanno preso misure o possiamo dire misure per iniziare l'apprendimento online, che era molto importante per quel tempo in quanto era uno stato di emergenza. Questo ha causato agli studenti di avere poco interesse in Covid o pandemie, ma da prendere, a contatto con gli insegnanti, e di impegnarsi per raggiungere i risultati che sono target di assunzione.

Quindi questo, in un certo senso, è stato positivo in termini di apprendimento online per non essere lasciato dietro dagli studenti. Anche se facevo parte dell'e-learning, personalmente penso che l'insegnamento online non abbia avuto l'effetto giusto se l'abbiamo confrontato con l'apprendimento in classe o con la scuola, perché l'impegno studentesco in classe fa che l'insegnante consegni il suo lavoro direttamente. Mentre attraverso piattaforme, qualsiasi cosa sia, non possiamo sapere quanto lo studente ha ricevuto o non può gestire le attività come richiede l'insegnante, o come l'insegnante ha bisogno di fare

Ci sono studenti che si impegnano in istruzione, come in classe, come in linea o in distanza, che mi diranno che possono raggiungere ciò che è destinato dagli insegnanti. Ma ci sono studenti che non possono gestire questo... E 'una mancanza di concentrazione, per esempio, in linea

Dice che c'erano bambini che non potevano concentrarsi sul software online. Traduzione: Erano concentrati su altre cose, perché era interessante perché l'insegnante lo sta guardando attraverso le telecamere, la lezione che si tiene lì era interessante.

Nekoviqi sottolinea che questa è stata una sfida per gli insegnanti, ma anche per i genitori che sono stati costretti a diventare insegnanti dei loro figli in qualche modo.

Gli studenti della scuola di modello “Qalil Batalli”, così come altri studenti, hanno spesso avuto problemi di essere bloccati online a causa di problemi tecnici.

Capo della Scuola Bassa “Faik Konica”, Jehona Oruqi, ha detto che la lezione è stata condotta secondo due scenari. Secondo lei, l'apprendimento online è stato trasmesso ad alcuni problemi tecnici, ma dal momento che è stato registrato è stato corretto.

<x) Nello scenario B al ciclo superiore gli studenti sono divisi in due gruppi, in Gruppo A e Gruppo B; questo significa che 15 studenti sono stati in classe, mentre altri 15 hanno seguito le loro lezioni alle loro case nel mezzo di e-gollour, ma a volte attraverso aule virtuali attraverso lo Zoom. Gli studenti in base ai gruppi hanno anche cambiato l'Hex0>.

I rapporti principali che all'inizio dell'anno scolastico, gli studenti sono stati più entusiasti e hanno seguito la lezione in modo regolare; mentre suggerisce che negli ultimi mesi questo entusiasmo è diminuito leggermente.

Vacanze estive 2021 maggio essere annullato per compensare le classi perse?

Le classi perdute e bloccate nell'apprendimento, secondo la comunità educativa, devono essere compensate, inizialmente facendo una valutazione di quali corsi sono lasciati indietro e poi continuato con ore supplementari.

Il ministro Likaj ha detto che la compensazione delle classi continuerà anche durante il periodo di vacanza estiva, e un gruppo di lavoro è stato impegnato a costruire il nuovo calendario.

Il gruppo di lavoro è stato chiamato a costruire il nuovo calendario per compensare i giorni che gli studenti hanno perso per questo anno scolastico. Ho preso una decisione sulla base delle raccomandazioni IKKPK

“è il gruppo di lavoro che fissa il calendario. Sicuramente, se la situazione si calma, allora le vacanze estive saranno anche annullate o un altro modulo trovato per compensare l'Hex1>, Likaj ha detto.

Qehaja dell'Istituto “EdGard”, dice che è necessario che ogni studente venga valutato dai loro insegnanti al fine di ottenere un ulteriore supporto nelle classi che sono state bloccate quest'anno.

Credo che il Ministero reagirà a un programma-piano con la sostituzione delle stesse ore. Per quello che ci serve è che ogni studente venga valutato individualmente dai loro insegnanti per un ulteriore supporto. Così, avendo piani per gli studenti per assicurarsi che tutti siano allo stesso modo in termini di raggiungere quei risultati che richiedono la curricla; non uno studente con una marmellata nell'apprendimento durante questa fase e avere un impegno istituzionale per una uguaglianza all-x1>, ha detto.

D'altra parte, dice che la pandemia ha distratto dalla qualità del processo di insegnamento e di insegnamento.

“La storia creata per la pandemia ci ha fatto trascurare la quantità che costruisce un insegnamento di qualità. Soprattutto qui si evidenziano i tagli delle ore, poi si passa a gruppi, passando da uno scenario al prossimo scenario che ha direttamente influenzato la qualità dell'insegnamento e dell'insegnamento

Educatore Nekovi considera anche l'apprendimento online essere difettoso negli studenti, quindi dovrebbe essere apprezzato dove c'era un impasse per tenere l'insegnamento di classe supplementare piuttosto che virtualmente.

Abbiamo tenuto solo i soggetti principali, non altri soggetti che sono previsti per quell'età o programma. E da settembre abbiamo iniziato la scuola, ma il programma era più breve. Penso che i risultati che sono stati mirati durante quel periodo non sono stati raggiunti e abbiamo bisogno di lavoro o di insegnamento supplementare per tenere a scuola; tuttavia, a scuola, non in linea

L'insegnamento online ha fallito e i bambini sono lasciati dietro... Speriamo che non ci sarà più pandemia e tornare alla vita normale e in qualche modo compensare ciò che gli studenti hanno raggiunto. Penso che dovrebbe essere tenuto un insegnamento supplementare, in qualche modo organizzato da”, dice.