Pupovci indica il fallimento dell'istruzione del Kosovo

Radio Free Europe: il signor Pupovci, il sistema educativo in Kosovo, che va dal primario e all'istruzione superiore, da diverse relazioni locali e internazionali, è stimato non a livello giusto. Perché è una situazione del genere?

Dukagjin Pupovci: Credo che, come per il periodo post-bellico, il problema sia il fatto che in Kosovo un sistema che riflette responsabilità e responsabilità non sia raggiunto, e questo si vede a tutti i livelli. La mancanza di responsabilità e responsabilità ha causato la pianificazione di non applicare durante questi anni. Ad esempio, nel 2002 il Kosovo ha avuto documenti di sviluppo dell'istruzione strategica e questi documenti sono regolarmente aggiornati, ma l'attuazione non è stata appropriata, e ancor meno è stata responsabile di non attuarli.

La mancanza di qualità nell'istruzione superiore è stata identificata come un problema dal 2004, quando solo l'Università di Pristina esisteva, e un numero molto piccolo di istituzioni private di istruzione superiore sono da allora una definizione, almeno su carta e approvato dal governo, di lavorare per migliorare la qualità. Tuttavia, invece di lavorare per migliorare la qualità, si sono aperte decine di istituzioni private e altre sei istituzioni pubbliche di istruzione superiore, portando una massicciaizzazione di questo settore.

Lo stesso si può dire per il decentramento dell'istruzione, che è stato parlato molto a metà del primo decennio di questo secolo e specificamente è attuato con il piano Ahtisaari, quando la legge per l'istruzione nei comuni ha portato una decentralizzazione su larga scala. E ora, notiamo che nei comuni pricipalmente l'occupazione non è fatta sulla base di criteri di qualità, ma è fatto sulla base di politica, partito, e così via, e lo stesso vale per le nomine dei dirigenti scolastici.

Tutto questo ci ha fatto avere un sistema che non riflette la responsabilità e quando non c'è responsabilità, non ci può essere successo.

Radio Free Europe: Per la seconda volta in Kosovo si prevede che si terrà il Programma Internazionale di Valutazione degli Studenti conosciuti come PISA. La prima volta che il Kosovo ha mostrato risultati molto scarsi. Quali sono le tue previsioni per il prossimo test?

Dukagjin Pupovci: Non mi aspetto alcun cambiamento importante, perché PISA per la sua natura riflette la capacità degli studenti di applicare la sua conoscenza nella pratica e il nostro sistema educativo non ha preparato i bambini nella misura corretta che la conoscenza che acquisiscono a scuola, come la lettura, la matematica e la scienza, si applica alla vita pratica, ed è per questo che PISA ha fallito nel 2015, quando il Kosovo ha partecipato per la prima volta.

È stata la generazione di bambini nati nel 1999 che sono ora studenti, già questa volta, avremo figli nati nel 2002, così in realtà P L'ISA rifletterà l'esito della loro intera scuola completa e non è qualcosa che gli studenti possono preparare per un mese o tre mesi.

Penso che questa generazione abbia poca differenza rispetto alla generazione passata, nel fatto che ha iniziato la scuola nel 2008 quando la tecnologia era al massimo livello di sviluppo. Questi dovrebbero aver usato la tecnologia più della generazione precedente, i libri di testo li hanno fatti gratis, l'infrastruttura scolastica è stata migliore, e questo potrebbe influenzare un aumento del risultato, ma non significa che il risultato è stato sollevato che ha funzionato meglio con loro. Il risultato sarà sollevato anche in altri stati, perché anche loro hanno tali miglioramenti e nelle classifiche internazionali il Kosovo non crede che distinguerà gran parte del posto che è stato tre anni fa.

Radio Free Europe: L'interesse per l'iscrizione all'istruzione superiore in Kosovo si è moltiplicato negli ultimi anni, fino a quando non vi è una mancanza del numero di studenti nelle scuole professionali. Perché c'è una esitazione nei profili e nelle professioni giovanili?

Dukagjin Pupovci: Ma prima dipende da ciò che offriamo agli studenti nelle scuole professionali. Circa il 60 per cento dei profili offerti nelle scuole professionali sono nel campo dell'economia, della giustizia, del commercio, delle professioni sanitarie, che non riguardano quello che percepiamo come scuola professionale, ma non sono circa le competenze. Ed è vero che il numero di coloro che sono orientati in questi scambi che sono più facili da impiegare è piccolo perché non stanno lavorando abbastanza con gli studenti in termini di consulenza professionale e non puntano a opportunità di lavoro che hanno dopo la fine delle scuole.

Poi la qualità del lavoro in quelle scuole non è sempre buona, e molto spesso gli studenti finiscono per finire la loro scuola professionale secondaria e il commercio e ancora non essere in grado di fare lavoro.

Mentre il mercato del lavoro manca di buoni elettrolitici, agiustratori, buoni installatori d'acqua. Anche questo è un difetto del nostro sistema educativo.

Radio Free Europe: quanti studenti riescono a prepararsi al mercato del lavoro dopo aver completato i loro studi?

Dukagjin Pupovci: le imprese del Kosovo si lamentano da due aspetti: come in termini di competenze tecniche, che dovrebbero essere acquisite durante la scuola e lamentarsi in termini di competenze morbide, come la capacità di prendere decisioni, di risorgere criticamente, così come la capacità di comunicazione.

È interessante notare che le indagini aziendali mostrano che esse (imprese) sono molto meglio preparate a lavorare con il nuovo quadro sul miglioramento delle competenze tecniche che sul miglioramento delle competenze morbide, perché le competenze tecniche hanno più a che fare con come una persona fa un lavoro, e che è dove si è formati in un breve periodo di tempo. Ma quando si tratta di competenze morbide, ci vuole un tempo più lungo, ed è lì che il sistema educativo ha un ruolo fin dalle prime classi elementari, perché i bambini, gli studenti devono affrontare le sfide del pensiero critico, le sfide di prendere decisioni. Se questo viene coltivato durante la scuola e parte della famiglia, l'occupazione è certamente più facile anche al lavoro.

Radio Free Europe: Infine, il Comitato europeo per la sicurezza della qualità dell'istruzione superiore ha escluso l'Agenzia del Kosovo per l'accreditamento. Il risultato?

Dukagjin Pupovci: Questo può causare grandi conseguenze. Oltre all'esenzione dal registro, siamo ora minacciati di essere espulsi dall'Associazione europea delle agenzie di assicurazione della qualità. Il 17 o 18 aprile, hanno la riunione annuale e hanno avvertito che potrebbero prendere una misura stand-by contro l'Agenzia di Discensione. In questi giorni ci dicono che il Kosovo può anche lasciare la cornice europea delle qualifiche, il che significa che le qualifiche del Kosovo avranno molte difficoltà ad essere riconosciute nei paesi europei, in particolare nei paesi dell'Unione europea, piuttosto che in altri paesi, come ora le qualifiche sono ampiamente riconosciute sulla base dell'adesione dell'Agenzia di Discensione in questi altri organi e sulla base del fatto che il Cornice di qualificazione del Kosovo è indicato nel quadro europeo di qualificazione.

Pertanto, questo può anche causare difficoltà per i disoccupati che vanno in Europa, ma può anche causare difficoltà per i giovani che vogliono continuare i loro studi nelle istituzioni educative europee.

Nel frattempo, la conseguenza in Kosovo è che al momento non abbiamo un'Agenzia di Accreditamento, quindi non abbiamo un'agenzia funzionale, e se il Consiglio di Qualità dello Stato o il Consiglio di Agenzia non funziona rapidamente, allora un gran numero di istituzioni e programmi di istruzione superiore rimarrà incenso.

Pupovci: Il nuovo curriculum è iniziato senza libri di testo e attrezzature

Radio Free Europe: Professore, ha sottolineato molti problemi nel sistema educativo in Kosovo. Come può il Kosovo emergere da questo povero stato di istruzione?

Dukagjin Pupovci: Se non applichiamo i nostri piani di miglioramento, non c'è modo di migliorare. L'istruzione è una zona complessa e deve essere lavorato in molti settori. I governi di solito preferiscono lavorare nel settore delle infrastrutture, che è più facile. Ora dalla storia dell'anno scorso, il nuovo curriculum del Kosovo ha cominciato ad essere implementato, ma non ci sono libri di testo, quindi ha iniziato ad essere implementato senza libri di testo. Probabilmente non ci saranno nemmeno libri di testo l'anno prossimo per il curriculum. Due generazioni sono seguite senza libri di testo. Dove sono gli strumenti in classe cemento, computer, attrezzature tecnologiche tutti sono previsti nel piano, quindi non era giusto implementare il nuovo curriculum senza essere fatto.

Kurrikla prevede consulenza professionale in tutte le scuole. Dove sono i consiglieri di carriera, dov'è l'addestramento per loro, dov'è il budget? Se questo non è fatto, normalmente dopo cinque anni avremo gli stessi problemi, ancora una volta i nostri giovani sono impreparati, non faranno ancora affari, ma andranno in salute.

Tutto questo richiede azione. Credo che in Kosovo, in primo luogo, non ci sia azione, e questo caso non è solo nell'istruzione, accade in altri settori, quindi abbiamo questa impasse, e dopo 19 anni dopo la guerra continuiamo ad essere il paese più povero d'Europa.