Non possiamo assumerci la responsabilità dell'istruzione di scarsa qualità

In un'intervista per Periscope, ha detto che, come organizzazione non governativa, si sforzano di migliorare la qualità dell'istruzione, ma secondo lui, questa qualità è molto più complessa degli sforzi di un'organizzazione.

Dice che i loro progetti, pur raggiungendo il valore di milioni, hanno permesso loro di lavorare con solo una piccola parte di studenti e insegnanti.

Periscop ha riferito oggi che a livello del sito, KEC rimane il più grande assorbimento delle donazioni per i progetti che si occupano di istruzione.

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Incontra ONG del Kosovo che ha ricevuto oltre 43 milioni di euro in donazioni per stabilire la qualità dell'istruzione in Kosovo

Sulla base del calcolo dei valori dei progetti pubblici, questa organizzazione ha finora gestito oltre 43 milioni di euro per migliorare la qualità dell'istruzione nel paese.

Inoltre, nessun valore è stato reso pubblico per alcuni degli altri progetti che sono stati implementati da questa organizzazione.

Leggi a pieno l'intervista con il direttore esecutivo KEC Dukagjin Pupovcin:

1. Tu come organizzazione, uno dei punti chiave dell'azione, hai anche migliorato la qualità dell'istruzione per cui hai acquisito progetti, il cui valore se lo raccogliamo, diversi milioni. Ti senti in colpa per questa scarsa qualità dell'istruzione in Kosovo?

Dukagjin Pupovci: Si, noi come organizzazioni non governative che siamo, cerchiamo anche di contribuire a migliorare la qualità dell'istruzione in modo che possa contribuire a un'organizzazione di 30 dipendenti. Naturalmente, abbiamo degli errori a questo proposito e non possiamo sfuggire alla responsabilità di quegli errori, ma la qualità dell'istruzione è molto più complessa degli sforzi di un'organizzazione non governativa. Permettetemi di illustrarlo per esempio. Negli ultimi due anni, abbiamo attrezzato circa 150 classi SMART TV, mentre 8.000 studenti e 500 insegnanti hanno fornito libero accesso a una piattaforma video educativa attraverso la quale l'apprendimento di classe può essere sviluppato e insegnato a casa. Non c'è dubbio che questo sia un modesto contributo al miglioramento della qualità attraverso l'uso della tecnologia contemporanea. Tuttavia, ci sono circa 400.000 studenti in Kosovo, mentre noi, in questo caso, abbiamo lavorato con solo il 2% di loro. Poi, possiamo inviare TV a classi, dare agli studenti e insegnanti l'accesso alla piattaforma, formare per il suo uso, ma utilizzando questa opportunità rimane una questione della loro volontà e una questione di organizzazione all'interno della scuola. Non possiamo imporre nulla, possiamo solo aiutare dove l'aiuto è accolto.

Pertanto, nonostante non siamo soddisfatti degli effetti del nostro lavoro, non possiamo assumerci la responsabilità della scarsa qualità dell'istruzione in Kosovo. Abbiamo realizzato e continuiamo a realizzare progetti che portano a un miglioramento, ma questi progetti dovrebbero diventare parte del sistema, non dimenticati dopo il loro completamento.

2. Come organizzazione volta a migliorare la qualità dell'istruzione in Kosovo, perché non ha reagito dopo aver pubblicato il rapporto della Banca Mondiale?

Dukagjin Pupovci: Ieri ci è stato chiesto di proporre su questo argomento e l'abbiamo dato. Non c'erano altri interessi nella proposta. Il rapporto della Banca mondiale non porta nuovi in termini di istruzione. Dalla prova P L'ISA è stato chiaro che i nostri studenti di 15 anni sono bloccati a 3,5 anni di scuola in relazione agli studenti dei paesi O. ECD. La Banca Mondiale esprime questa impasse in modo leggermente diverso, nei rapporti degli anni attesi di scolarizzazione fino all'età di 18 anni.

3. Hai notato i fattori che ostacolano lo sviluppo del sistema educativo in Kosovo e cosa stai facendo per eliminare quegli ostacoli?

Dukagjin Pupovci: Sì, li abbiamo identificati. Sono nel Piano Strategico per lo Sviluppo dell'Educazione 2017-2021 approvato dal Governo del Kosovo nel dicembre 2016. Nell'elaborazione di questo piano abbiamo lavorato insieme ad agosto, comuni, istituzioni educative, organizzazioni della società civile, partner internazionali e questo piano riflette una sorta di consenso sui problemi dell'istruzione e delle soluzioni. Ha 7 obiettivi e 240 misure strategiche. Ora, questo è un piano statale e la sua attuazione appartiene allo stato. Ci sono anche costi finanziari di circa 180m euro per 5 anni, quindi richiede piena devozione dallo stato. Possiamo monitorare l'implementazione e dare alle nostre critiche quello che abbiamo fatto nel 2017 e stiamo facendo quest'anno. Ci sono alcuni rapporti che abbiamo pubblicato e promosso sulla situazione dell'istruzione alla luce dell'attuazione del Piano Strategico. Possiamo anche fare alcuni piccoli progetti che sono nello spirito del Piano Strategico, come è il caso con il progetto di attrezzature della scuola SMART a cui ho accennato in precedenza. A questo punto, il Piano Strategico prevede le attrezzature di 9.000 classi SMART TV, e noi, con gli strumenti forniti dai donatori, potremmo fornire 150, quindi non abbiamo soddisfatto il 2% delle esigenze. Altri possono essere forniti dallo stato se vuole attuare il piano che ha approvato. Scegli una directory di lavoro

4. Credi che la qualità dell'istruzione in Kosovo possa essere migliorata attraverso la formazione che tieni come Organizzazione?

Dukagjin Pupovci: Dopo aver annunciato i risultati deludenti del test P ISA, ci sono state molte critiche per l'inefficienza della formazione, quindi voglio spiegarlo. I programmi di formazione in Kosovo sono, in primo luogo, programmi internazionali o sviluppati con assistenza internazionale e sono attuati da numerose organizzazioni locali e internazionali. La maggior parte di questi programmi sono accreditati dal Ministero dell'Istruzione. Non tutti i programmi sono orientati verso la qualità dell'insegnamento ci sono formazione per i diritti dei bambini, prevenzione della violenza e simili.

La partecipazione a queste formazioni è volontaria, e ci sono insegnanti impiegati nelle scuole, soprattutto nei fine settimana. Si tratta di insegnanti qualificati, esperienza più lunga, o più breve lavoro. Quindi queste persone portano un'esperienza di lavoro, non studenti. Durante la formazione, che è, in primo luogo, 2-3 giorni, hanno familiarità con nuovi metodi di insegnamento, nuovi approcci didattici. Qualcuno li adotta di più, qualcuno di meno; una categoria esprime più interesse nell'uso di conoscenze di formazione di classe, altri meno. Consento alla possibilità che una certa formazione non sia di qualità, ma poi, presumo che questo si rifletterà in valutazioni di formazione che, di solito, contengono alti segni dati dai partecipanti.

Per anni al Centro educativo del Kosovo, che ha sviluppato un sacco di formazione, abbiamo notato che gli effetti dei programmi di formazione non sono sostenibili, che le persone stanno adottando metodi, ma che un numero sostanziale non li sta implementando in modo ampio e adeguato. Abbiamo recentemente aggiunto la formazione alla componente di monitoraggio dell'aula, sperando che avrà un impatto positivo sull'applicazione della conoscenza.

Qualunque sia il caso, la necessità di formazione sarà costante, in quanto gli insegnanti devono aggiornare le loro conoscenze e competenze. Ora bisogna fare più attenzione per riflettere sui risultati degli studenti in classe, lavorando con le scuole anche dopo la formazione è completa, che la maggior parte dei fornitori di formazione non può fare./ P ERISCOPIA