ANALIZE naught, non la qualità dell'istruzione, ma il rafforzamento della clientela

Il Ministero dell'Istruzione, della Scienza e della Tecnologia (MASHT) sembra essere stato a conoscenza della grave situazione del sistema educativo fin dai primi anni di post-indipendenza del paese. Questo è identificato da un gran numero di Guide Amministrative [UA] fatto questo decennio.

Un cittadino interessato ai passi che l'istituzione sta assumendo la responsabilità per la qualità dell'istruzione, non appena entra nel sito web, o finestra di istruzioni amministrative, rimarrà interessato. Poiché gli appuntamenti di queste istruzioni, abbiamo un approccio non serio che non rispetta gli standard giusti. In alcuni nomi, è sostituito da '%s', e in altri casi le frasi non sono scritte correttamente: per esempio, piuttosto che la qualità, è scritto"cillusis"o piuttosto che la responsabilità, "dice responsabilità.

Oggi è stato riferito che c'è stato uno scontro tra l'Unione dell'Insegnamento (SBASHK) e agosto sull'eventuale test che sarebbe diventato il primo. È stato appreso che questo non era accaduto finora, dal momento che il ministero si aspettava una fondazione dalla Banca Mondiale come il consigliere del ministro Valmir Gashi ha messo.

Ha detto che l'unione era contro una valutazione degli insegnanti di test e scrittura, ma non ha mostrato le ragioni di questa opposizione. Ha richiesto un monitoraggio in cui eventuali carenze sarebbero state identificate. Sembra che la preoccupazione di Yasar sia all'eventuale collasso della struttura didattica, non nella qualità dell'educazione stessa.

Tuttavia, l'incidente sembra essere contenuto in un malinteso dei media, o una prenizione intelligibile, perché August non ha piani per un processo scritto. Le linee guida di amministrazione di questo ministero - i passi per aumentare la qualità nell'istruzione attentamente analizzati da Periscope - indicano qualcosa di ancora più terribile: la tendenza a rafforzare ulteriori schemi di occupazione di partito.

I partiti politici sinceri, aperti e chiari, che erano al potere negli ultimi dieci anni hanno avuto un rapporto anormalmente stretto con gli insegnanti. Hashim Thaci, che ospita feste e cene con loro, anche in tempo di campagne elettorali. E così hanno i capi di vari comuni del Kosovo. La maggior parte dei direttori scolastici del paese appartiene alle parti che governano quei comuni. Chiaramente, questi partiti politici hanno usato istituzioni educative per estendere il potere, impiegando militanti e sostenitori nei ruoli di insegnanti, registi e vicedirettori.

Maggio 2013 Amministratore Guida “valutazione delle prestazioni degli insegnanti Ma questo tipo di elaborazione che è stato deciso di entrare in vigore immediatamente dopo la firma del ministro è troppo disordinato e difettoso nelle sue spiegazioni. Eppure, illustra molto.

Questa valutazione comporta il primo punto di autostima. Così il processo in cui gli insegnanti si valorizzano. È naturale chiedersi: Come si può prevedere che tali insegnanti valutino le loro prestazioni in modo negativo o scomodo?

Ma date un'occhiata più da vicino ai quattro strumenti di riconoscimento delle prestazioni descritti nell'istruzione. Tuttavia, come strumenti definiscono la valutazione del preside della scuola e l'ispezione/esplorazione in classe, e sorprendentemente, la pianificazione e la realizzazione del complesso didattico.

I primi tre strumenti contengono compreso [secondo ed espressamente] ciò che ha compiuto. In primo luogo, l'insegnante stesso; secondo, il preside della scuola; e il terzo, ispettori educativi. Ma nel quarto, non c'è un soggetto che svolge la pianificazione e la realizzazione di tutta l'unità didattica che ha senso. Nel frattempo, se istituiamo arbitrariamente l'insegnante come soggetto al quarto punto, troviamo che abbiamo un'altra diapositiva logica - questa volta con il primo punto di auto - stima.

Il collegamento che cerca di creare questa istruzione rafforza solo lo schema della lista dei clienti dei partiti politici dominanti. L'ispettore, come descrive il settimo punto dell'articolo 9, dice che la classe che l'ispettore osserva dovrebbe essere all'interno dell'unità che si descrive come l'insegnante sotto forma di pianificazione e attuazione dell'integrità dell'apprendimento. Così il Maestro Io scelgo quale classe voglio legalizzare, o quando testato da ispettoriQuesto gli permette di prepararsi per quell'ora. Tuttavia, questo non significa che sarà buono e preparato in altre ore quando non è testato. Inoltre, il preside della scuola e sappiamo che la maggior parte sono membri dei partiti politici che intervistano gli insegnanti. Ciò che l'intervista può contenere può essere giudicato, anche giustamente data la direttiva partigiana. È improbabile che questi direttori avrebbero il coraggio di valutare negativamente i loro militanti di partito.

Tuttavia, anche se gli insegnanti falliscono in questa valutazione, l'articolo 2 di 10, gli permette di compilare un piano di miglioramento e di sviluppo professionale in collaborazione con il preside della scuola. Non lo so. ci sono esenzioni di persone dal lavoro, non importa quanto siano incapaci. Di tutto ciò si tratta di una grande opportunità, sia sulla scena di un'intervista tra il direttore e l'insegnante di questa performance sia tra l'ispettore educativo e gli educatori, e infine all'articolo 2 del 10 appena menzionato, di avere spazio per l'intervento e l'interferenza politica. Più specificamente, apre lo spazio per un insegnante che ottiene una scarsa valutazione per influenzare attraverso i suoi collegamenti agli ispettori, preside della scuola, e infine anche ai funzionari di agosto. In una parola, questo rafforza solo l'influenza di queste persone, ma non cambia nulla nella qualità dell'istruzione.

Su un'altra Guida Amministrativa del 2016, abbiamo un crollo del nostro apprezzamento. Il Ministero dell'Istruzione dallo sforzo di valutare le danze degli insegnanti nello sforzo di valutare le scuole/le istituzioni educative. In primo luogo, va ricordato che questa Guida amministrativa crea un nuovo carattere - il coordinatore.

E dalla descrizione dei criteri per esso, ci troviamo nella prima sorpresa: questo coordinatore dovrebbe avere preparazione scolastica di quattro anni, ma almeno cinque anni di esperienza didattica. Tra i criteri c'è un altro molto specifico: Il coordinatore deve avere le competenze per gestire i conflitti.

E usciamo ancora ai partiti politici: perché chi nomina il coordinatore non è altro che il preside della scuola. E quello che posso interrompere il contratto di coordinatore è il principale della scuola e dell'istruzione comunale rilevante. Quindi, di nuovo, guardiamo la politica come interferisce con l'istruzione. E sarebbe terribile se i conflitti prevedibili all'interno delle scuole fossero fatti proprio da coloro che sarebbero stati espulsi ingiustamente impiegando altri militanti del partito.

All'interno del testo, troviamo anche ripetizioni delle stesse cose, forse abbastanza da riempire pagine per fare l'impressione che si stia lavorando. Supponiamo che l'istruzione in questione sia rivelata che abbiamo apprezzamento interno ed esterno anche alla fine del testo. E poi, anche se il primo articolo di ogni istruzione è dedicato allo scopo, e l'articolo descrive anche l'obiettivo del testo di nuovo dicendo che l'approccio dovrebbe essere di sviluppo e servire la pianificazione di sviluppo dell'istituzione educativa e fornire la qualità del sistema educativo.

I passi per aumentare la qualità dell'istruzione non possono essere inesorabili per un gran numero di educatori considerando la scarsa preparazione educativa. Ma questo è necessario perché l'istruzione e l'istruzione degli studenti non dovrebbero servire come un rifugio sociale per la società, attraverso decine di migliaia di posti di lavoro.

Aumentare la qualità dell'istruzione è necessario, ma invece, la tendenza del governo è di rafforzare la rete dei partiti politici nel campo dell'istruzione.