KMF: Résultats obtenus Le test montre que la qualité de l'enseignement préuniversitaire au Kosovo n'a pas progressé

Les résultats moyens des étudiants cette année de seulement 48,35 %, confirme que même après plusieurs années d'efforts, le système éducatif n'a pas réussi à marquer une amélioration durable.

Selon les résultats du KMSF, les deux dernières années n'ont pas dépassé le niveau de 50 %, ce qui reflète une régression par rapport aux résultats des étudiants (2022 : 50,75 % ; 2023 : 52,1 % ; 2024 : 52,1 % ; 2025 : 48,8% ; 2026 : 48,35 %). Les résultats montrent que les étudiants ont en moyenne moins de la moitié des demandes de l'examen, ce qui suscite de sérieuses préoccupations quant à l'acquisition de connaissances et de compétences préalables dans le cadre des programmes d'études. Cette situation montre clairement la nécessité d'approfondir l'analyse des facteurs qui influent sur la qualité de l'éducation, ainsi que d'agir et de prendre des mesures fondées sur des données probantes pour améliorer les résultats des élèves.

Les résultats ne présentent pas non plus de différences significatives entre les municipalités, les écoles et les différentes catégories d'élèves. Ces inégalités montrent la nécessité de politiques plus ciblées qui répondent aux besoins spécifiques des écoles et des élèves qui ont des résultats inférieurs.

L'enseignement préuniversitaire au Kosovo est confronté à de nombreux défis et problèmes qui nuisent à la qualité de l'enseignement. Selon le KPMF Monitoring Report “Valutation Card”, le travail des établissements publics d'enseignement au Kosovo a été estimé à 2,5 sur une échelle de 1 à 5, ce qui reflète des lacunes majeures dans le fonctionnement et la prestation d'une éducation de qualité. En outre, les résultats obtenus par le Kosovo dans le cadre du Programme d'évaluation des étudiants internationaux (PISA) ont classé le pays parmi les pays à faible rendement, ce qui indique la nécessité de réformes profondes et durables du système éducatif.

Outre la mauvaise qualité de l'enseignement, les écoles publiques du Kosovo sont confrontées à d'autres problèmes, notamment la violence à l'école et le niveau insuffisant d'inclusion. Les écoles publiques ne répondent toujours pas au concept d'école amicale pour les enfants, en raison d'environnements peu sûrs et favorables, d'infrastructures inadéquates, du manque de personnel médical et psychologique professionnel et de la coopération insuffisante avec les parents.

Pour améliorer la qualité de l'enseignement préuniversitaire au Kosovo, des réformes profondes, stables et à long terme fondées sur des analyses et des examens adéquats sont nécessaires, accompagnées d'investissements suffisants dans le système éducatif.

Ces réformes devraient comprendre des investissements dans l'établissement de la qualité de l'éducation par: l'examen des plans d'enseignement et des programmes d'enseignement; l'évaluation des résultats de l'enseignement; le soutien et le développement professionnel continu des enseignants; l'examen des manuels scolaires pour adapter le niveau et l'âge des élèves; la réalisation de l'ensemble de l'apprentissage professionnel d'une manière bien planifiée; la mise en réseau des écoles; l'établissement d'une autonomie par rapport aux influences politiques; le renforcement de la responsabilisation à tous les niveaux du système éducatif; le renforcement des mécanismes de suivi, d'inspection et d'obtention; la gestion de la qualité et de la coopération avec la parentalité numérique; les applications éducatives qui fournissent des outils d'enseignement et d'enseignement efficaces pour améliorer l'apprentissage et l'enseignement; et les compétences pédagogiques; et les compétences pédagogiques.Périscope/