Directeurs des écoles de Pristina non préparés professionnellement

Elle a ajouté que la politique du Ministère de l ' éducation, en particulier les programmes scolaires, qui ne sont pas bien compris par les enseignants des écoles de Pristina, contribue à la qualité de l ' enseignement.

“sont de nombreux facteurs qui influent sur la croissance de la qualité au niveau d'une école, d'une municipalité ou d'un pays. Je pense que le premier est le développement professionnel des enseignants ou la prestation de programmes appropriés des facultés qui offrent des profils qui sont dédiés à l'enseignement. Selon ce que nous obtenons de l'École d'éducation parce que la priorité pour l'emploi dans l'éducation est ceci. Avec ces cadres, nous devons développer la qualité dans nos écoles”, a dit Shala à l'EO.

Quelle que soit la qualité, les politiques adoptées par le Ministère de l'éducation affectent spécifiquement le programme d'études et les difficultés auxquelles sont confrontés les enseignants pendant l'application du programme. Nous constatons que le programme a changé, mais il n'y a pas beaucoup de développement de l'enseignement professionnel pour bien comprendre le programme, et en fait cette partie du développement des compétences se concentre davantage sur le développement des compétences chez les étudiants, sauf pour les résultats qui sont obligatoires”.

De plus, le directeur Shala a montré qu'en termes d'amélioration de la qualité de l'éducation, cette municipalité a embauché 22 formateurs pour la formation de cinq jours d'enseignants.

“Au sein du Comité de Pristina, toujours en cours d'amélioration de la qualité, nous avons créé une équipe professionnelle de 22 formateurs dans divers domaines kurdes pour aider les enseignants à mettre en œuvre le programme, le Ministère de l'éducation n'ayant pas encore fourni de formation de soutien à la mise en œuvre du programme en plus de la formation du programme de 5 jours”.

“On a déjà modifié la forme de l'évaluation qu'il a normalement fallu maintenir pour l'évaluation, de nouvelles méthodes qui n'ont pas été faites. En voyant ces défis d'évaluation sur le terrain au cours de nos visites, nous avons formé cette équipe mensuelle qui rencontre des éducateurs afin de discuter des problèmes qu'ils rencontrent pour installer la résolution”.

Shala considère également la qualité des diplômes et l'âge des éducateurs comme un obstacle au développement de l'éducation.

Il y a beaucoup à faire pour élever la qualité normalement que nous ne sommes pas satisfaits. La qualité des diplômes reçus par les enseignants affecte également l'âge des enseignants. L'éducation est une profession sérieuse et l'enseignement de plus de 60 ans, peu d'entre eux ont les capacités de ces jeunes”.

“ ... c'est un problème que nous avons des difficultés dans le domaine, que ce soit dans la réforme des réformes que nous faisons avec le ministère de l'Éducation, mais aussi dans l'accès aux élèves, écoles scolaires”.

Le gouvernement doit considérer cette partie de la retraite anticipée dans l'avenir, et cependant, les enseignants qui ont des motifs juridiques chroniquement malades ne vous permettent pas plus de 20 jours pour faire une pause. Ils doivent improviser pour venir à l'école et ne pas contribuer en raison de leur santé. Les conditions dans les écoles de Pristina sont relativement bonnes, à l'exception des conditions hygéniques et sanitaires qui sont obligatoires et les conditions en classe établissent déjà l'internet dans chaque classe de”.

Il a compté comme l'un des facteurs contributifs à la qualité et à l'avancement du professionnalisme chez les directeurs d'école pour lesquels il a déclaré qu'il n'était pas juste.

Alors que pour l'amélioration municipale selon Shala a formé l'Association des directeurs, où diverses formations seront fournies.

Aussi pour faire avancer les directeurs, nous, en tant que directeur de l'éducation au niveau municipal, avons fait association avec les directeurs. L'objectif de cette initiative est le développement professionnel des directeurs d'école. Nous savons que le directeur doit être un enseignant ou a en fait une maîtrise en leadership ou conclut une formation qui est très différente sur le terrain en voyant les difficultés de la gestion de l'école nous avons aussi des recommandations et des demandes de directeurs pour faire quelque chose comme ceci”.

Où, grâce à cette association, nous fournirons formation, travailleurs, différentes réunions avec les directeurs d'école. Grâce à l'établissement professionnel des directeurs, nous cherchons à améliorer la qualité de l'école”, Shala a terminé.