Demain commence la leçon: La normalité sera dans les écoles et les universités, des experts parlent

Certaines écoles d'Europe et d'Asie de l'Est semblent avoir réussi à assouplir les règles de distance sociale; d'autres n'ont été rouvertes que pour fermer à nouveau, les infections ayant connu une augmentation significative. Les universités rencontrent plus de difficultés que les écoles du système du premier cycle.

Les convitures et les escortes des étudiants semblent être des habitats naturels pour le coronaire. Les collèges privés qui dépendent des frais annuels de scolarité peuvent se heurter à aucune difficulté si les parents décident que l'enseignement à distance ne vaut pas trop.

Une chose est certaine : Coddy-19 a provoqué une révolution dans l'apprentissage numérique, qui peut transformer en permanence l'enseignement classique. C'est ce que certains experts pensent de ce qui arrivera à l'éducation.

Michael D. Smith, professeur de technologie de l'information et de marketing à l'Université Charles Mellon : la technologie pour mettre en place des universités pauvres

L'université comme nous le savons jusqu'à présent survivra à la pandémie, mais il n'y aura plus le pouvoir dont elle jouissait avant David-19. Depuis longtemps, les universités subissent avec succès des pressions pour changer. Pendant des siècles, le pouvoir d'une université découle de sa capacité à contrôler l'accès aux quelques endroits d'une classe, à de faibles experts du corps professoral et à de faibles qualifications du marché du travail.

La pandémie a contraint l'université à utiliser les technologies numériques, ce qui a permis aux étudiants d'étudier chaque fois qu'ils le souhaitent, où qu'ils le souhaitent, auprès d'experts de différentes facultés du monde entier. En même temps, de nouveaux outils Internet permettent aux étudiants d'apprécier leurs compétences avec une précision et une clarté qui ne correspondent pas aux diplômes qu'ils reçoivent.

Aujourd'hui, de nombreuses universités considèrent cela comme une menace pour leur façon de faire des affaires. Et ils ont raison : des changements discrets et accélérés de la pandémie seront comme les changements douloureux que nous avons vus dans d'autres industries, comme le commerce de détail, les voyages, les médias et le divertissement, où des entreprises qui avaient beaucoup de confiance ont été détruites par de nouveaux concurrents numériques.

Au lieu de paniquer, cependant, les professionnels de l'éducation devraient accepter ces changements comme une occasion de remplir leur mission première : créer des occasions pour le plus grand nombre d'étudiants possible de découvrir et de développer leurs dons et talents uniques, et les utiliser pour changer le monde.

Ludger Voesman, professeur d'économie à l'Université de Munich et directeur du Centre Ifo pour l'économie de l'éducation: Retour à la scolarité classique des jeunes dès que possible

Comme les parents des enfants touchés par la fermeture de l'école ont appris, l'apprentissage à distance n'a pas été un bon substitut à l'enseignement classique. Lorsque nous avons récemment interrogé plus de 1 000 parents d'enfants allemands d'âge scolaire, nous avons constaté que le temps passé à l'école et à l'exécution des devoirs était réduit de 7,4 à seulement 3,6 heures par jour, tout en regardant la télévision, en jouant à des jeux d'ordinateur ou en utilisant des téléphones portables est passé à 5,2 heures par jour.

Plus d'un tiers des étudiants n'ont étudié que 2 heures ou moins. Nous avons également constaté que les filles s'adaptent mieux à l'apprentissage à distance que les garçons. Bien que l'on soit généralement convaincu que les parents instruits sont mieux à même d'offrir un milieu propice à l'apprentissage à domicile, le déclin du temps d'apprentissage est aussi important chez leurs enfants que chez les enfants de parents moins instruits.

La vraie différence était que les élèves qui étaient déjà faibles à l'école malgré le contexte socio-économique passent encore plus de temps à apprendre en jouant aux jeux que leurs meilleurs enseignants. La fermeture des écoles aura un coût réel à long terme.

Jusqu'à présent, un étudiant moyen a perdu l'équivalent d'un tiers de l'année, et il peut s'attendre à ce que son revenu futur soit réduit d'environ 3%. L'éducation la plus faible de ce groupe de jeunes signifie que l'économie dans son ensemble perdra environ 1,5 % du PIB.

Cette situation nous donne deux leçons urgentes. Premièrement, nous devons faire tout ce qui est en notre pouvoir pour retourner l'enseignement classique dans les écoles dès que possible, bien sûr avec les précautions nécessaires. Lorsqu'il n'est pas possible, il devrait y avoir un temps plein d'enseignement direct en ligne, car les devoirs par courriel ont échoué pour de nombreux étudiants. Deuxièmement, nous devons faire de grands efforts pour corriger les pertes d ' apprentissage des élèves, ou leur développement futur sera gravement endommagé.

Jennifer Nuco, épidémiologiste à la John Hopkins University School of Public Health: Les écoles peuvent être rouvertes en toute sécurité, mais seulement avec des protocoles stricts

Aux États-Unis et dans d'autres pays, les écoles ont commencé à rouvrir. De ces expériences, nous pouvons apprendre quelques leçons de base. Il peut être utile pour les écoles de créer “muluska”, qui sont des groupes d'élèves fixes et le personnel enseignant qui interagissent seulement entre eux.

Premièrement, le niveau de maladie dans les communautés où vivent les élèves et les enseignants est important. S'il y a un nombre croissant d'infections, les élèves ou le personnel peuvent infecter et amener le virus à l'école.

Deuxièmement, les protocoles de sécurité sont très importants. Même dans les communautés où les niveaux de coronaropathie sont faibles, il est possible qu'on puisse être infecté et ne pas le savoir et aller à l'école. Ainsi, des mesures telles que le port de masques, le maintien de la distance physique entre les étudiants et le personnel, l'amélioration de la ventilation et le maintien en milieu ouvert jouent un rôle important.

Troisièmement : Il est important que les écoles planifient ce qu'elles doivent faire en cas d'identification du coronavirus. Ils doivent avoir des plans clairs qui déterminent quand l'école ferme, combien de temps les élèves doivent rester à la maison, et ce qui est le plus important pour le plan de réouverture.

Enfin, il est important de garder à l'esprit que ce qui se passe en dehors de la classe peut endommager même les meilleurs plans de sécurité. La réouverture des écoles dans le monde a montré que les rassemblements sociaux en dehors des écoles sont un moyen important de transmettre le virus.

Salvatore Babones, chercheur au Centre d'études indépendantes et professeur associé à l'Université de Sydney, Australie : La fin de l'éducation internationale ?

La pandémie a entravé le mouvement des étudiants internationaux. Lorsque le moment viendra où les choses seront les mêmes qu'avant, la détérioration des relations entre la Chine et l'Occident ne sera pas du tout utile. La Chine représente près de 20% des étudiants internationaux dans le monde, et contrairement à la plupart des étudiants occidentaux qui peuvent faire un ou deux semestres à l'étranger pour enrichir leur expérience universitaire, les étudiants chinois ont tendance à rester jusqu'à leur diplôme.

Cela a amené les étudiants chinois à être la principale source de revenu pour des établissements comme l'Université de Sydney (où 31 pour cent de l'ensemble des étudiants viennent de Chine), l'Université de Toronto (environ 14 pour cent) et l'Université de l'Illinois (environ 11 pour cent). Les universités occidentales dépendantes de la scolarité des étudiants chinois peuvent relever un défi existentiel.

Si les étudiants chinois reviennent comme après la crise, cela n'est pas connu précisément. En raison des effets prolongés de sa politique, un seul enfant par famille, la Chine connaît maintenant une baisse spectaculaire du nombre de personnes âgées.

Sur les traces du Japon, de la Corée du Sud et de Taïwan, elle fait face à un avenir de classes vides et d'universités en faillite. La nécessité pour la Chine de garder des devises étrangères afin de maintenir la valeur de Juan pourrait la déplacer pour réduire son mouvement étudiant. /Le monde de la police étrangère.al.