Pupovci souligne l'échec de l'éducation au Kosovo

Radio Free Europe : M. Pupovci, le système éducatif du Kosovo, allant de l'enseignement primaire à l'enseignement supérieur, à partir de différents rapports locaux et internationaux, n'est pas estimé au bon niveau. Pourquoi une telle situation?

Dukagjin Pupovci (parle en anglais) : Je pense que, pour ce qui est de la période d'après-guerre, le problème réside dans le fait qu'au Kosovo, un système qui reflète la responsabilité et la responsabilité n'est pas réalisé, ce qui est perçu à tous les niveaux. Le manque de responsabilité et de responsabilisation a fait en sorte que la planification ne s'applique pas tout au long de ces années. Par exemple, le Kosovo a eu des documents stratégiques sur le développement de l'éducation au cours de l'année 2002 et ces documents sont régulièrement mis à jour, mais leur mise en œuvre n'a pas été appropriée, et encore moins la responsabilité de ne pas les appliquer.

Le manque de qualité de l'enseignement supérieur a été identifié comme un problème depuis 2004, date à laquelle seule l'Université de Pristina existait, et un très petit nombre d'établissements privés d'enseignement supérieur ont depuis été une définition, du moins sur papier et approuvée par le Gouvernement, des efforts visant à améliorer la qualité. Toutefois, au lieu d'œuvrer à l'amélioration de la qualité, des dizaines d'institutions privées et de six autres établissements publics d'enseignement supérieur se sont également ouverts, ce qui a entraîné une massiveisation de ce secteur.

Il en va de même pour la décentralisation de l'éducation, dont on a beaucoup parlé au milieu de la première décennie de ce siècle et qui est spécifiquement mise en œuvre avec le plan Ahtisaari, lorsque la loi sur l'éducation dans les municipalités a entraîné une décentralisation à grande échelle. Et maintenant, nous notons que dans les municipalités, l'emploi ne se fait pas principalement sur la base de critères de qualité, mais sur la base de politiques, de partis, etc., et il en va de même pour les nominations des directeurs d'école.

Tout cela nous a fait disposer d'un système qui ne reflète pas la responsabilité et quand il n'y a pas de responsabilité, il ne peut y avoir de succès.

Radio Free Europe: Pour la deuxième fois au Kosovo, le Programme international d'évaluation des étudiants connu sous le nom de PISA devrait avoir lieu. La première fois, le Kosovo a enregistré de très mauvais résultats. Quelles sont vos prévisions pour le prochain test ?

Dukagjin Pupovci : Je ne m'attends à aucun changement majeur, car le PISA, pour sa nature, reflète la capacité des élèves à appliquer leurs connaissances dans la pratique et notre système éducatif n'a pas préparé les enfants dans la mesure où les connaissances qu'ils acquièrent à l'école, comme la lecture, les mathématiques et les sciences, s'appliquent à la vie pratique, et c'est pourquoi le PISA a échoué en 2015, lorsque le Kosovo a participé pour la première fois.

Elle était la génération d'enfants nés en 1999 qui sont maintenant étudiants, déjà cette fois-ci, nous allons avoir des enfants nés en 2002, donc en fait P L'ISA reflétera le résultat de leur scolarité complète et n'est pas quelque chose que les étudiants peuvent préparer pour un mois ou trois mois.

Je pense que cette génération a peu de différence par rapport à la génération précédente en ce qui concerne le fait qu'elle a commencé ses études en 2008, alors que la technologie était au plus haut niveau de développement. Ils sont censés avoir utilisé la technologie plus que la génération précédente, les manuels l'ont eu gratuitement, l'infrastructure scolaire a été meilleure, et cela pourrait affecter une augmentation du résultat, mais cela ne signifie pas que le résultat a été élevé qu'il a mieux travaillé avec eux. Le résultat sera également soulevé dans d'autres États, car ils ont eux aussi de telles améliorations et dans les classements internationaux, le Kosovo ne pense pas qu'il distinguera une grande partie de la place qu'il y a trois ans.

Radio Free Europe: L'intérêt pour l'enseignement supérieur au Kosovo s'est multiplié ces dernières années, jusqu'à ce que le nombre d'élèves dans les écoles professionnelles soit insuffisant. Pourquoi y a-t-il une hésitation dans les profils et les professions des jeunes?

Dukagjin Pupovci: Mais tout d'abord cela dépend de ce que nous offrons aux étudiants dans les écoles professionnelles. Environ 60 pour cent des profils offerts dans les écoles professionnelles sont dans le domaine de l'économie, de la justice, des affaires, des professions de la santé, qui ne sont pas de ce que nous percevons comme une formation professionnelle, mais ne sont pas de compétences. Et il est vrai que le nombre de ceux qui sont orientés dans ces métiers qui sont plus faciles à employer est faible parce qu'ils ne travaillent pas suffisamment avec les étudiants en termes de conseil de carrière et ne pointent aux possibilités d'emploi qu'ils ont après avoir terminé les écoles.

Ensuite, la qualité du travail dans ces écoles n'est pas toujours bonne, et très souvent les élèves finissent par terminer leurs études secondaires professionnelles et de métier et ne toujours pas être en mesure de travailler.

Bien que le marché du travail manque de bonnes électrolytiques, des agiustrateurs, de bons installateurs d'eau. C'est aussi un défaut de notre système éducatif.

Radio Free Europe : Combien d'étudiants arrivent à se préparer au marché du travail après avoir terminé leurs études ?

Dukagjin Pupovci: Les entreprises du Kosovo se plaignent de deux aspects: comme en termes de compétences techniques, qui devraient être acquises pendant la scolarité et se plaignent en termes de compétences souples, comme la capacité de prendre des décisions, d'exprimer une voix critique, ainsi que la capacité de communication.

Il est intéressant de noter que les enquêtes auprès des entreprises montrent qu'elles (les entreprises) sont bien mieux préparées à travailler avec le nouveau cadre pour l'amélioration des compétences techniques que pour l'amélioration des compétences souples, car les compétences techniques ont plus à voir avec la façon dont une personne fait un travail, et c'est là que l'on est formé en peu de temps. Mais quand il s'agit de compétences souples, cela prend plus de temps, et c'est là que le système éducatif a un rôle à jouer depuis les premières classes élémentaires, parce que les enfants, les étudiants doivent alors relever les défis de la pensée critique, les défis de la prise de décisions. Si cela est cultivé pendant la scolarité et une partie de la famille, l'emploi est certainement plus facile même au travail.

Radio Free Europe: Enfin, le Comité européen du livre pour la sécurité de la qualité de l'enseignement supérieur a exclu l'Agence d'accréditation du Kosovo. Le résultat?

Dukagjin Pupovci: Cela peut causer de grandes conséquences. Outre l'exemption du registre, nous sommes maintenant menacés d'être expulsés de l'Association européenne des agences d'assurance qualité. Le 17 ou le 18 avril, ils ont la réunion annuelle et ont averti qu'ils pourraient prendre une mesure de stand-by contre l'Agence de Discension. Ces jours-ci nous disent que le Kosovo peut également quitter le cadre européen des qualifications, ce qui signifie que les qualifications du Kosovo auront beaucoup de difficultés à être reconnues dans les pays européens, en particulier dans les pays de l'Union européenne plutôt que dans d'autres pays, car les qualifications sont maintenant largement reconnues sur la base de l'appartenance à l'Agence de la Discension dans ces autres organes et du fait que le cadre de qualification du Kosovo est mentionné dans le cadre européen des qualifications.

Ainsi, cela peut aussi causer des difficultés aux demandeurs d'emploi qui se rendent en Europe, mais cela peut aussi causer des difficultés aux jeunes qui veulent poursuivre leurs études dans des établissements d'enseignement européens.

En attendant, la conséquence au Kosovo est qu'à l'heure actuelle, nous n'avons pas d'agence d'accréditation, donc nous n'avons pas d'agence fonctionnelle, et si le Conseil d'État pour la qualité, ou le conseil d'administration de l'agence, ne fonctionne pas rapidement, un grand nombre d'établissements et de programmes d'enseignement supérieur ne seront pas censurés.

C'est pas vrai. Le nouveau programme d ' études a commencé sans manuels ni matériel

Radio Free Europe: Professeur, vous avez souligné de nombreux problèmes dans le système éducatif du Kosovo. Comment le Kosovo peut-il sortir de ce mauvais état d'éducation?

Dukagjin Pupovci: Si nous n'appliquons pas nos plans d'amélioration, il n'y a aucun moyen d'améliorer. L'éducation est un domaine complexe qui doit être travaillé dans de nombreux domaines. Les gouvernements préfèrent généralement travailler dans le domaine des infrastructures, ce qui est plus facile. L'année dernière, le nouveau programme d'études du Kosovo a commencé à être mis en œuvre, mais il n'y a pas de manuels scolaires. Il n'y aura probablement même pas de manuels l'année prochaine pour le programme. Deux générations sont suivies sans manuels. Où se trouvent les outils concrets de la salle de classe, les ordinateurs, l'équipement technologique sont tous envisagés dans le plan, donc il n'était pas juste de mettre en œuvre le nouveau programme sans être fait.

Kurrikla envisage des conseils professionnels dans toutes les écoles. Où sont les conseillers professionnels, où est la formation pour eux, où est le budget? Si ce n'est pas fait, normalement après cinq ans, nous allons avoir les mêmes problèmes, une fois de plus nos jeunes ne sont pas préparés, ils ne vont toujours pas faire des affaires, mais ils vont en santé.

Tout cela nécessite donc une action. Je pense qu'au Kosovo, en premier lieu, il n'y a pas d'action, et ce cas n'est pas seulement dans l'éducation, il se produit dans d'autres secteurs, donc nous avons cette impasse, et après 19 années d'après-guerre, nous demeurons le pays le plus pauvre d'Europe.