ANALIZEZ, pas la qualité de l'éducation, mais le renforcement de la clientèle

Le ministère de l'Éducation, des Sciences et de la Technologie (MASHT) semble avoir été au courant de la situation grave dans le système éducatif depuis les premières années d'après-indépendance du pays. C'est ce qu'indique un grand nombre de guides administratifs [ UA] qui ont fait cette décennie.

Un citoyen intéressé par les mesures que l'institution prend pour assurer la qualité de l'éducation, dès qu'elle entre sur le site Web, ou une fenêtre d'instruction administrative, restera concerné. Depuis la nomination de ces instructions, nous avons une approche non sérieuse qui ne respecte pas les bonnes normes. Dans certains noms, il est remplacé par « %s », et dans d'autres cas les phrases ne sont pas bien écrites : par exemple, plutôt que la qualité, il est écrit"cillusis"ou plutôt que la responsabilité,"il dit responsabilité.

Aujourd'hui, il a été signalé qu'il y avait un conflit entre l'Union de l'enseignement (SBASHK) et le mois d'août au sujet des tests qui allaient devenir les premiers. On a appris que cela ne s'était pas produit jusqu'à présent, puisque le ministère attendait une fondation de la Banque mondiale comme l'a dit le conseiller du ministre Valmir Gashi.

Il a dit que le syndicat s'opposait à une évaluation des professeurs d'examen et d'écriture, mais cela ne montrait pas les raisons de cette opposition. Il a demandé un suivi des éventuelles lacunes constatées. Il semble que le souci de Yasar soit l'effondrement éventuel de la structure d'enseignement, et non la qualité de l'éducation elle-même.

Cependant, l'accident semble être contenu dans un malentendu médiatique, ou une prénition inintelligible, parce qu'août n'a aucun projet pour un procès écrit. Les directives administratives de ce ministère - les mesures visant à améliorer la qualité de l'enseignement soigneusement analysées par Periscope - indiquent quelque chose de encore plus terrible: la tendance à renforcer les régimes d'emploi des partis.

Sincères, ouvertes et claires, les partis politiques qui étaient au pouvoir au cours des dix dernières années ont eu des relations anormalement étroites avec les enseignants. Hashim Thaci, qui accueille des partis et des dîners avec eux, même en temps de campagne électorale. Il en va de même pour les chefs de diverses municipalités du Kosovo. La plupart des directeurs d'école du pays appartiennent aux partis qui gouvernent ces municipalités. De toute évidence, ces partis politiques ont utilisé des établissements d'enseignement pour étendre le pouvoir, en employant des militants et des partisans dans les rôles d'enseignants, de directeurs et de directeurs adjoints.

Mai 2013 Guide de l'administrateur “évaluation du rendement des enseignants” vise à “élaborer le système de rendement des enseignants au Kosovo”. Mais ce type d'élaboration qui a été décidé d'entrer en vigueur immédiatement après la signature du ministre est trop désordonné et défectueux dans ses explications. Pourtant, cela illustre beaucoup.

Cette évaluation concerne le premier point de l'estime de soi. Le processus dans lequel les enseignants se valorisent. Il est tout à fait naturel de se demander: Comment peut-on s'attendre à ce que ces enseignants évaluent mal ou mal leurs performances?

Mais regardez de plus près les quatre instruments de reconnaissance de la performance décrits dans l'instruction. Cependant, comme les instruments définissent l'évaluation du directeur de l'école et l'inspection/l'exploration en classe, et étonnamment, la planification et la réalisation du complexe d'enseignement.

Les trois premiers instruments comprennent [deuxième et expressément] ce qu'il a accompli. Premièrement, l'enseignant lui-même; deuxièmement, le directeur de l'école; et troisièmement, les inspecteurs de l'éducation. Mais dans la quatrième, il n'y a pas un sujet qui effectue la planification et la réalisation de toute l'unité d'enseignement qui a du sens. En attendant, si nous établissons arbitrairement l'enseignant comme sujet au quatrième point, nous trouvons que nous avons une autre diapositive logique - cette fois avec le premier point de l'estime de soi.

La liaison qui tente de créer cette instruction ne fait que renforcer la liste des clients des partis politiques au pouvoir. L'inspecteur, comme le décrit le septième point de l'article 9, dit que la classe que l'inspecteur surveille devrait être au sein de l'unité qui se décrit comme l'enseignant sous forme de planification et de mise en œuvre de l'intégrité d'apprentissage. Donc, l'enseignant Je choisis quelle classe je veux légaliser, ou quand j'ai été testé par des inspecteurs. Cela lui permet de se préparer pour cette heure même. Cependant, cela ne signifie pas qu'il sera bien préparé dans les autres heures où il n'est pas testé. De plus, le directeur de l'école et nous savons que la plupart sont membres des partis politiques qui interrogent les enseignants. Ce que l'interview peut contenir peut être préjugé, même à juste titre compte tenu de la directive partisane. Il est peu probable que ces directeurs aient le courage d'évaluer négativement leurs militants du parti.

Pourtant, même si un enseignant échoue dans cette évaluation, l'article 2 de 10 lui permet d'élaborer un plan d'amélioration et de développement professionnel en coopération avec le directeur de l'école. Alors pas il y a des exemptions de travail pour les personnes peu importe leur incapacité. De tout cela vient une grande occasion, à la fois sur le lieu d'une interview entre le directeur et l'enseignant de la performance de celui-ci et entre l'inspecteur de l'éducation et les éducateurs, et enfin à l'article 2 sur les 10 que nous venons de mentionner, d'avoir un espace d'intervention et d'ingérence politique. Plus précisément, il ouvre l'espace pour un enseignant qui obtient une mauvaise évaluation à affecter par ses liens avec les inspecteurs, les directeurs d'école, et enfin aux responsables d'août. En un mot, cela ne fait que renforcer l'influence de ces personnes mais ne change rien à la qualité de l'éducation.

Sur un autre guide administratif de 2016, nous avons un effondrement de notre appréciation. Le Ministère de l'éducation s'est efforcé d'évaluer les danses des enseignants dans l'effort d'évaluation des écoles et des établissements d'enseignement. Tout d'abord, il faut mentionner que ce Guide administratif crée un nouveau caractère - le coordonnateur.

Et d'après la description des critères, nous nous trouvons dans la première surprise : ce coordinateur devrait avoir une préparation scolaire de quatre ans [profil pédagogique préférable] mais au moins cinq ans d'expérience pédagogique. Parmi les critères figurent un autre très spécifique: Le coordonnateur doit avoir les compétences nécessaires pour gérer les conflits.

Et nous allons toujours aux partis politiques: parce que celui qui nomme le coordinateur n'est autre que le directeur de l'école. Et celui que je peux interrompre le contrat de coordinateur est le directeur de l'école et l'éducation municipale pertinente. Donc, encore une fois, nous regardons la politique comme elle interfère avec l'éducation. Et il serait terrible que des conflits prévisibles au sein des écoles soient faits précisément par ceux qui seraient injustement expulsés en employant d'autres militants du parti.

À l'intérieur du texte, nous trouvons aussi des répétitions des mêmes choses, peut-être assez pour remplir des pages pour donner l'impression qu'il est en cours de travail. Supposons que l'instruction en question soit révélée que nous avons une appréciation interne et externe même à la fin du texte. Et puis, même si le premier article de chaque instruction est dédié à l'objectif, et l'article décrit également l'objectif du texte étant de nouveau dit que l'approche devrait être le développement et servir la planification du développement de l'établissement d'enseignement et fournir la qualité du système éducatif.

Les mesures visant à améliorer la qualité de l'éducation ne peuvent être inexorables pour un grand nombre d'éducateurs qui considèrent que l'éducation est mal préparée. Mais cela est nécessaire parce que l'éducation et l'éducation des étudiants ne doivent pas servir de refuge social à la société, à travers des dizaines de milliers d'emplois.

L'amélioration de la qualité de l'éducation est nécessaire, mais le gouvernement tend plutôt à renforcer le réseau des partis politiques dans le domaine de l'éducation.