KMF: Resultados del logro Los exámenes muestran la falta de progresos en la calidad de la educación preuniversitaria en Kosovo

El logro promedio de los estudiantes este año de sólo 48,35%, confirma que incluso después de varios años de esfuerzo, el sistema educativo no ha conseguido una mejora sostenible.

Según los resultados del KMSF, los últimos dos años no han superado el 50%, lo que refleja el retroceso en los resultados de los estudiantes (2022: 50,75%; 2023: 52.1%; 2024: 52.1%; 2025: 48,8%; 2026: 48,35%). Los resultados muestran que los estudiantes promedio menos de la mitad de las demandas de la prueba, suscitando serias preocupaciones sobre la adquisición de conocimientos y competencias previas con los planes de estudios educativos. Esta situación presenta claramente la necesidad de un análisis más profundo de los factores que afectan a la calidad de la educación, así como de tomar medidas y medidas basadas en pruebas para mejorar los resultados de los estudiantes.

Los resultados tampoco presentan diferencias significativas entre municipios, escuelas y diferentes categorías de estudiantes. Estas desigualdades demuestran la necesidad de políticas más específicas que respondan a las necesidades específicas de las escuelas y estudiantes que tienen un menor rendimiento.

La educación preuniversitaria en Kosovo se enfrenta a numerosos desafíos y problemas que afectan negativamente la calidad de la educación. Según el informe de vigilancia de la KPMF, se estima que la labor de las instituciones de enseñanza pública en Kosovo es de 2,5 en una escala de 1 a 5, lo que refleja importantes deficiencias en el funcionamiento y la educación de calidad. Además, los resultados de Kosovo en el Programa para la Clasificación Internacional de Estudiantes han clasificado al país entre países con bajo rendimiento, indicando la necesidad de reformas profundas y sostenibles en el sistema educativo.

Además de la baja calidad de la educación, las escuelas públicas de Kosovo se enfrentan a otros desafíos, como la violencia escolar y el nivel insuficiente de inclusión. Las escuelas públicas todavía no satisfacen el concepto de escuela amistosa para los niños, debido a entornos no siempre seguros y favorables, infraestructura inadecuada, falta de personal médico y psicológico profesional, así como insuficiente cooperación con los padres.

Para mejorar la calidad de la educación preuniversitaria en Kosovo, se necesitan reformas profundas, estables y a largo plazo basadas en análisis y exámenes adecuados, acompañadas de inversiones suficientes en el sistema educativo.

Estas reformas deben incluir inversiones en el establecimiento de la calidad de la educación mediante: revisión de los planes de enseñanza y currículos; evaluación del rendimiento docente; apoyo y desarrollo profesional continuo de los maestros; revisión de los libros de texto para adaptar el nivel y la edad de los estudiantes; realización de todo el aprendizaje de trabajo de una manera bien planificada; creación de redes de escuelas; creación de autonomía de influencias políticas; aumento de la rendición de cuentas en todos los niveles del sistema educativo; fortalecimiento de los mecanismos de supervisión, inspección y obtención de conocimientos;Periscope/