Kosovo exults: Report shows Roma, Ashkali and Egyptian history ignored in textbooks

Tolerand and interethnic harmony appear to be untranslated and to celebrate and teaching the history and culture of the most discriminad minority communities in our country.

Así es como sale de la proporción de estas organizaciones.

Según este informe, la historia y la cultura de las comunidades romaní, ashkali y egipcia se ignoran por completo en los libros de texto, y a este respecto los estudiantes pueden llegar fácilmente a conclusiones de que aprender sobre su historia y cultura es insignificante. 0 Organizaciones de escritura, siga Periscope.

La falta de aprendizaje sobre la historia y la cultura de las comunidades en cuestión conduce al mantenimiento de la cultura de estigmatización y discriminación.

Puede leer el informe completo THESE Mientras tanto, su interpretación a continuación.

VoRAE y TDH reportan: Roma history and culture, Ashkali and Egyptians are completely ignored in textbooks

Las organizaciones no gubernamentales, Vicice of Rome, Ashkali and Egyptian, y Terre des hommes, que se centran en su labor en las comunidades romaníes, Ashkali y Egipto, han publicado recientemente un informe titulado Diversidad y Asesoría Social.

El objetivo de este informe, entre otras cosas, es explorar e identificar hasta qué punto el antigipsismo, a través del lenguaje discriminatorio y la exclusión a los romaníes, ashkalí y egipcios está presente en los libros de texto de la escuela baja y elemental de Kosovo.

Según este informe, la historia y la cultura de las comunidades romaníes, los Ashkali y los egipcios son completamente ignorados en los libros de texto escolares, y los estudiantes pueden llegar fácilmente a conclusiones de que aprender su historia y cultura es insignificante.

Además, el nivel de conocimientos e información sobre la diversidad cultural en los libros de texto de Kosovo es extremadamente limitado.

Según el informe, los estudiantes tienen pocas oportunidades de obtener información sobre la existencia de diversos grupos culturales y étnicos en la sociedad de Kosovo.

El informe publicado por estas dos organizaciones dice que un factor de deserción que afecta a la apariencia y el aumento del prejuicio es la ignorancia de la otra.

)Las comunidades étnicas marginadas, como los romaníes, los ashkalis y los egipcios, se interesaron por la discriminación y los prejuicios contra ellos como forma de manifestación del antigipsismo. Un factor de deermina que afecta a la apariencia y el crecimiento de los prejuicios es la no reconocimiento de <x0⁄2⁄4] Por lo tanto, su falta de conocimiento de la identidad, la historia y los valores culturales de la comunidad puede ser un grave obstáculo para promover y desarrollar una sociedad multiétnica e inclusivaDice en el informe.

Según ellos, la construcción de un sistema educativo basado en libros de texto amplios es necesaria para abordar la desigualdad social en nuestro país y un paso adecuado para combatir las formas de mostrar el antigipsismo

)La creación de un sistema educativo basado en libros de texto amplios es un punto de partida necesario e importante para abordar la desigualdad social en nuestro país y un paso adecuado en la lucha contra las formas de mostrar el antiopsismo como una forma específica de racismo contra los romaníes, Ashkali y Egipto., dice entre otras cosas en este informe.

Además, el Wojce de Roma, Ashkali y egipcios, y Terre des hommes han formulado varias recomendaciones. Dicen:

1. Examinar y completar los libros de texto mediante el acceso a las dimensiones culturales e históricas de las comunidades no pertenecientes a la mayoría, con el objetivo de eliminar el lenguaje desatendido y discriminatorio y sustituirlo por idiomas inclusivos.

2. La inclusión de expertos en las esferas de la antropología y el conocimiento de la cultura de las comunidades no estadounidenses en Kosovo, y la participación de la información en los libros de ciencias sociales y filológicas.

3. Establecer unidades especiales en los libros de texto escolares para la historia y la cultura de las comunidades no mayoría en Kosovo.

4. Crear programas especiales de capacitación para educadores sobre la legalización de temas de inclusión social y diversidad cultural y promover el pensamiento crítico.