Notas de eliminación: Ngerman Jasharaj dice que eliminaría el estrés de los niños

La advertencia para eliminar la natación diferencial para estudiantes de 1 a 5 ha provocado dilemas sobre qué impacto puede tener en los estudiantes.

Aquellos que lo aprecian como un paso positivo y que tomarían el estrés de los estudiantes de sus calificaciones tienen los dilemas de cómo esto se manejaría en el sexto grado, cuando los estudiantes también enfrentarían la natación y el aprendizaje doloroso.

Y aquellos que se oponen a dejar sus calificaciones dicen que esto afectaría la reducción de la motivación de los estudiantes para aprender.

Actualmente en nuestro país, los estudiantes de 1a y 2 no son valorados con natación diferencial, pero se valoran con comentarios constructivos estandarizados sobre los resultados de los ocupados.

Desde el Ministerio de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación, no han respondido si tienen un plan concreto para dejar la natación diferencial para los estudiantes de primaria y cuando se espera que tenga lugar.

Por otro lado, el presidente del Consejo de Padres de Kosovo Ymret Resiti, en respuesta escrita a Kosova Prees, dice que de MASTI, requiere que no se tomen decisiones sin un análisis exhaustivo para que los estudiantes no sean perjudicados por decisiones y estrategias experimentales.

Tal reforma, según él, debe hacerse con una estrategia concreta que debe aplicarse en determinadas etapas del tiempo en lugar de estar allí.

Como el Consejo de Padres de Kosovo exige que no se tomen decisiones importantes sin análisis profundo para que no perjudiquemos la educación, respectivamente, por decisión y estrategia E. Durante 20 años nuestros hijos han sido un experimento en educación, que lamentablemente mostró tiempo. Además, las decisiones de AugustI sobre estas cuestiones deben tomarse en estrecha cooperación con el Consejo de Padres de Kosovo porque se está decidiendo sobre el futuro educativo de nuestros hijos (10x0], dice en respuesta.

Resiti señala que ninguna acción que afecte a los estudiantes tendrá éxito si se ignora el Consejo de Padres de Kosovo, que también invita a MASTATI a hacer sin consultarlos.

Y tal idea para evitar la natación diferencial es apoyada por el Sindicato Unido de Educación, Ciencia y Cultura, pero tienen sus propios dilemas sobre qué efecto tendría en los estudiantes cuando estaban a punto de llegar a la sexta y enfrentarse a nadar y aprender doloroso.

El presidente de este sindicato, Nundman Jasharaj, dice que la eliminación del baño aliviaría el estrés del bajo ciclo para los grados.

 Y tal vez esta idea tiene que ser probada y hay dos momentos, un momento en que se levantaría el estrés de los niños para las calificaciones, la presión de los padres sería levantada porque tenemos información de que los padres están diciendo que insisten en las calificaciones altas para sus hijos y que probablemente se volvería más relajado por 1-5. Pero lo que nos asusta es que en el sexto grado, entonces los niños se enfrentarán con calificaciones, enfrentarán un cambio completo del sistema educativo para cambiar al aprendizaje doloroso, y pueden haber aprendido sin calificaciones, y no saben cómo reaccionarán, cómo se comprometerán cuando comience su natación. Así que, tenemos que estudiar este tema, tal vez se demuestre en septiembre, no nos oponemos a este método, dice.

Por otra parte, los conocedores del campo educativo están divididos sobre el impacto que tendría la eliminación de notación diferencial para los estudiantes de primaria.

El director ejecutivo del Instituto Edgood, Youth Qehaja, dice que eliminar la notación diferencial es una profunda reforma del sistema educativo, pero que tales afirmaciones podrían afectar la reducción del compromiso de los estudiantes con el aprendizaje.

 La eliminación de la evaluación diferencial, ya que el concepto viene de los países occidentales a un sistema muy avanzado y una cultura de educación superior, ahora que es aplicable a nosotros esto es algo a debatir. Sin embargo, nuestro temor es que la eventual salida de la evaluación eliminará el compromiso que los estudiantes de estos grupos de edad han tenido. Recuerdo que es sólo el ciclo inicial que destaca mucho más que el ciclo de las devociones secundarias secundarias bajas y altas altas altas altas y mejores calificaciones. Somos conscientes de que la evaluación interna en todos los niveles sin excepción no es real, pero la eliminación de lo mismo para estos grupos de edad, y tememos que de lo contrario habría anti-eficacia apropiadax0 título, dice.

En cambio, el conocedor de los temas de educación de Osmani de plata, que dice que la salida de notación diferencial es un paso de tiro, pero dice que tal decisión debe ser reenviada con inversiones masivas en infraestructura escolar y el desarrollo profesional de los maestros.

 Creo que este paso es disparado, pero se debe dar que debe ser reenviado con inversiones masivas en la infraestructura escolar, en el desarrollo profesional de los maestros, y con la creación de un entorno amoroso para los niños donde desarrollarán sus talentos y habilidades en una palabra... La evaluación puede ser motivación, pero también puede ser demotivador para los estudiantes dependiendo de lo que piensan. No creo que eso esté muy relacionado con las condiciones que se mencionan como escoltas de la infraestructura y otros estudios, pero que el Gobierno definitivamente no tiene que actuar como una sola medida, debe ser enviado a otras medidas adicionales si realmente tienen la intención de congelar la calidad de la educación aplicadax0 confidencial, dice.

La distancia de la evaluación tradicional tendrá un impacto positivo en los estudiantes, dice Arian Musliu, psicólogo del Centro de Investigación Psicológica y Médica.

Esto, dice, elimina la competencia que es pospuesta por los padres para que sus hijos puedan tener todos los grados cinco, hasta que señala que obtener calificaciones no tendrá efecto en reducir la motivación docente de los estudiantes.

 Y esta competencia para alcanzar los 5 no afecta realmente la motivación interna de los estudiantes. Creo que los grados en esta dirección no disminuirán el interés de los estudiantes en el logro, pero el interés de los estudiantes crecerá en esta forma. Así que no por la eliminación de la competencia, sino porque no tendrán algo que enfrentarán constantemente, así que la nota. Por otro lado, siempre tomamos notas positivas, por lo que 5, 4, estamos eliminando el impacto negativo que las calificaciones negativas tienen que es mucho mayor que su impacto positivo, es decir, notas 1, 2 o 3 en ciertos casos realizadosx0 título, dice.

Musliu dice que los maestros entonces tendrían que preparar a los estudiantes que van del grado 5 al 6 con la idea de que ya serán evaluados en las marcas.

La cuestión de la natación para las clases 1 y 2 se ha ajustado a las directrices administrativas en 2016, donde en el artículo 3 puntos 3.7.2 dice que los estudiantes premortales y 1-2 clases no son valorados por notas numéricas sino que se evalúan con comentarios constructivos estandarizados hacia los resultados del aprendizaje.