Maestros Sin Enseñanza Online

Con el aprendizaje en línea en forma de cómo se organiza en las instituciones educativas de Kosovo, tampoco se unen al Consejo de Padres de Kosovo.

El Gobierno de Kosovo ha tomado la decisión del 12 de abril al 18 de abril, de todas las instituciones públicas y privadas de educación preuniversitaria para organizar todas las actividades educativas en línea.

Mientras tanto, las instituciones preescolares seguirán funcionando normalmente, respetando las medidas y contrarrespuestas recomendaciones COVID-19.

Pero después de una reunión el miércoles, el Ministro de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación Arberie Nagavci ha anunciado que las clases 1 a 5.

Fetman Jasharaj, líder de la Unión de Comercios para la Educación, la Ciencia y la Cultura, dijo a Radio Free Europe que el aprendizaje se desarrollará en línea como el gobierno predijo, pero según él, no hay condiciones satisfactorias para esta forma de aprendizaje.

El año pasado se considera que el aprendizaje en línea es difícil de organizar, por separado en Kosovo, donde las condiciones no son correctas, si falta tecnología adecuada, los maestros no están equipados con portátiles. También hay familias que viven en partes que no están conectadas a Internet, y hay familias que tienen una situación económica grave y no tienen tecnología en sus hogares.

En marzo del año pasado, cuando las escuelas se cerraron en todo el mundo debido a la pandemia coronaria, muchas familias se basaron en la enseñanza en línea como oportunidades para continuar la educación.

Un informe internacional de la Agencia de las Naciones Unidas para la Infancia (OIT) que elogió el aprendizaje en línea en ese momento señaló que para uno de cada tres niños del mundo no había acceso a ningún tipo de instrucción a distancia.

Jasharaj muestra que el aprendizaje en línea está haciendo que los problemas de Internet sean aún más difíciles. Dice que sucede que en algunos pueblos el Internet es débil y los estudiantes no pueden cambiar al aprendizaje en línea.

El uso de Internet ha experimentado un gran crecimiento en Kosovo en los últimos años. Según datos del Organismo de Estadística de Kosovo, el 93% de los habitantes de Kosovo tienen acceso a Internet.

El experto en telecomunicaciones Dritt Elshani había dicho hace mucho tiempo que la disminución de la calidad del servicio de Internet se presentó después del uso de servicios de Internet por muchas instituciones públicas y privadas ha aumentado rápidamente, debido a las salvaguardias causadas por la pandemia y el coronario.

Mientras tanto, el Joven Qehaja, director del Instituto de Estudios de Educación, dice que el aprendizaje online podría ser más eficaz si la interactividad de los estudiantes en el aprendizaje fuera mayor durante las clases en línea.

Pero eso, dice Qehaja, requiere maestros dedicados y preparados profesionalmente para una metodología eficaz de enseñanza en línea, que, según él, tomará tiempo e inversión de todos los actos.

La enseñanza en línea apenas puede ser más eficiente en la situación que somos y con todas las deficiencias de nuestro sistema educativo, incluyendo la falta de enseñanza, la falta de acceso a la instrucción y la concentración por parte de los estudiantes, y, sobre todo, la falta de conciencia de la comunidad sobre el aprendizaje en línea. Así que la falta de aprendizaje en línea eficiente no es sorprendente, sino recordar la necesidad de una reforma urgente en la educación efectuadax0 título, dice Qehaja.

Ymret Resitij presidente del Consejo de Padres de Kosovo, mientras tanto, dice que no hay condiciones para el aprendizaje en línea, y la decisión del gobierno debe ser revisada.

Piense de nuevo, porque va a ser un fracaso del proceso de aprendizaje si los estudiantes no reciben asistencia física en la escuela. A partir del 12 de abril, el aprendizaje en línea no ofrece nada, y nosotros como padres lo tomamos como el fin del año escolar garantizadox0 título, dice Resitij.

Pobre calidad de la educación en Kosovo

Durante años, el sector de la educación en Kosovo ha enfrentado problemas importantes y no ha mejorado adecuadamente las esferas específicas.

Los estudiantes de Kosovo, según un informe del Banco Mundial publicado en septiembre del año pasado, destacaron que tienen un gran interés en el aprendizaje.

En este informe se señala que un niño que comienza la escuela a los 4 años puede esperar 13,2 años de escolaridad en su 18o cumpleaños.

Pero cuando se calcula la enseñanza real de los niños, los años esperados de escolarización son sólo 7.9. Así que, según el Banco Mundial, hay una brecha de enseñanza de 5,3 años