La enseñanza en la pandemia, los estudiantes de enseñanza muestran desafíos

El cierre de las escuelas ha sido una de las primeras decisiones que se han tomado en función de prevenir la propagación de la pandemia COVID-19 en el país. Todavía no había casos positivos de coronarismo cuando el proceso de aprendizaje se interrumpió en marzo del año pasado, y donde se tomó semanas para que los estudiantes empezaran a asistir a la instrucción en línea.

La segunda mitad del año escolar 2019/20, los estudiantes lo terminaron lejos de los bancos escolares. Volvieron a las escuelas en septiembre, donde se organizó la lección sobre la base de tres escenarios. Guión A ha precedido la instrucción escolar, escenario escolar y de comunicación en línea B, mientras que el escenario C precedió el aprendizaje en línea.

En las escuelas donde se llevó a cabo el proceso de aprendizaje según el escenario A, los maestros se vieron obligados a estar equipados con máscaras y mantener su distancia durante su estancia en las aulas.

Mantener el aprendizaje en máscaras, el cambio frecuente en los escenarios de aprendizaje cuando se presentaron casos de COVID-19 en la escuela, son algunos de los desafíos que los estudiantes tuvieron durante el año que dejamos atrás.

Jora Maloku es un estudiante de séptimo grado en la escuela.

Este año ha sido un año más difícil que otros, ya que hemos hecho todo lo posible para seguir aprendiendo en las escuelas. Este año ha sido un poco más agotador para mí que otros porque teníamos que duplicar nuestro trabajo como estudiantes, ya que teníamos que trabajar un poco más duro para explicarnos, tanto padres como educadores nos ayudaron. Así que todos hemos tenido un poco diferente de medio año que los otros, dice.

Y usando la clase en una máscara, dice que ha sido difícil pero que siempre han respetado las medidas.

El proceso de estudio en el tiempo con los desafíos, dice Joni Hyseni, estudiante de octavo grado en la escuela. También muestra los desafíos que ha enfrentado durante su instrucción en línea.

Hemos tenido desafíos ya que siempre hemos tenido Internet o ha sido alimentado o hemos tenido un problema técnico, pero los hemos superado, pero es mejor mantenerlos en la escuela que es aún más fácil con los educadores en línea que puedes por ejemplo no ser demasiado interactivos!

La prohibición de poder, la falta de Internet son algunas de las dificultades que Emma Kusari, estudiante de sexto grado en la escuela.

Debido a que la lección se ha mantenido en parte - tiempo, Emma dice que ha estado contenta con el conocimiento que ha recibido durante 2020, así como con la apreciación que se le ha dado a su maestro.

Y he sido feliz durante este período porque me han dado una segunda oportunidad de mejorar mis calificaciones, pero una de las cosas que no me gustó es que me gusta como niño... tomar como ejemplo he aprendido sobre tres o cuatro temas y ha sido muy difícil para mí porque en uno de nosotros hemos tenido una prueba, el otro que no sabe 5 preguntas de bajo nivel y por lo tanto, me ha sido muy difícil relacionar con 3 cosas.

La madre de Emma, Hope Kusari, que tiene otros dos hijos en la escuela primaria, relaciona lo difícil que ha sido para ella cuando los tres niños han tenido instrucción en línea al mismo tiempo.

Dice que en 2020, los padres tenían la mayor carga de proporcionar equipo tecnológico para los niños cuando se mantenía la instrucción en línea.

Cuando ambos niños estaban comprometidos al mismo tiempo para tener horarios de aprendizaje, dos niños, dos ambientes, dos computadoras, era un poco demasiado especial cuando tenían deberes de proyecto, entonces usted se vio obligado a salir y encontrar diferentes materiales con los que se vieron obligados a trabajar el proyecto. También hubo restricciones a la circulación... para el aprendizaje en línea tuvimos algunos problemas para acceder, pero con el trabajo de todos los miembros de la familia, y con la comprensión de los educadores, estábamos cambiando los horarios de conferencias o horas de enseñanza o horas que se agregaron a algunos especificax0 título, dice.

Como madre, dice que está satisfecha con las estimaciones de sus hijos durante 2020, hasta que añade que a pesar del miedo a infectar a los niños con COVIDD-19, prefiere la formación escolar.

Así que los maestros que dicen que a pesar de las dificultades, la formación escolar es eficaz.

Donika Xhemajli está enseñando clases de historia en la escuela <x0 confianzafaik Konica cumplióx1⁄4], en Pristina, que dice que a pesar de las dificultades que han logrado hacer su mejor esfuerzo para obtener el conocimiento correcto.

Distinción del aprendizaje y el paso del proceso de aprendizaje en línea, Xhemajli dice que ha sido el momento más difícil, pero dice que ya han adoptado.

Es probablemente el momento más difícil ya que hemos tenido diferentes dificultades desde que nos han asignado las plataformas en línea que queremos utilizar, hasta que hemos encerrado a nuestros estudiantes, hasta que hemos estado coordinando con el aprendizaje electrónico. Eran todas las nuevas circunstancias, que la escuela no tiene ni idea de lo lejos que trabajar, significa que los niños vienen a la escuela, aprenden unos de otros, y hemos sido completamente cambiados, así que nos ha llevado algún tiempo adaptarse, pero este año hemos estado bastante cerca de hacernos clic0 confianza, dice.

Para protegerse a sí misma y a los estudiantes de la infección con COVID-19, dice que ha visto que ha estado usando una máscara todo el tiempo, y señala que ha sido constantemente buscada por sus estudiantes.

Por qué, dice, la charla de máscaras ha sido muy difícil, añade que ya ha aprendido a funcionar como educadora enmascarada.

Los fieles tenían que pedir constantemente a los estudiantes con la máscara izquierda. Es difícil para los educadores hablar y legalizar a los estudiantes en una máscara, por ejemplo, yo, por ejemplo, es la décima máscara que sólo he adaptado y ahora puedo trabajar como educador enmascarado... muy recientemente lo intentamos, nunca olvidamos la distancia, la distancia, que los niños a veces se sorprenden, son afectados, pero los maestros, especialmente los que trabajan en segundo nivel, creo que constantemente recuerdan a los niños que necesitan para mantener su distancia y durante su escuela.

Por otro lado, Ibe Gashi-Demolli, profesora de matemáticas de la escuela, dice que usar una máscara y respetar la distancia es muy difícil en temas científicos, sin embargo, dice que se ha cuidado de que en ningún caso no ponga en peligro a sus estudiantes.

Habla de los desafíos que han tenido como enseñanza para evaluar a los estudiantes durante 2020, cuando la clase se ha mantenido parte - tiempo, en línea, y a veces con presencia física en clase.

Es un reto muy grande, pero como ya hemos tenido estudiantes en la escuela, es un poco más fácil de la escuela del año pasado, cuando los estudiantes han completado sus calificaciones y los estudiantes no han estado alrededor. Pero es desafiante, pero estamos dando a los estudiantes todo el tiempo la oportunidad que siempre intentan probarse a sí mismos incluso si alguna vez fallaron en cualquier evaluación, entonces la próxima vez que les estamos dando la oportunidad de presentar su conocimiento y tratar de mejorar mis marcas registradax0 título, dice.

En 2020 para el sistema educativo, Nundman Jashar, presidente de la Unión de Educación, Ciencia y Cultura, lo llama lo peor desde la guerra. A pesar de todas las dificultades, dice que los maestros han hecho su trabajo de la mejor manera posible.

Encomia al Ministerio de Educación y Ciencia por participar durante la pandemia, pero tiene críticas a los directores municipales de educación, lo que dice que no han aplicado las decisiones del ministerio educativo.

Ha habido suficientes condiciones de protección para estudiantes y educadores en todas las instituciones educativas. Lo peor es que el DKA no ha llevado a cabo su tarea además de los maestros de Kosovo, porque con la insistencia del SBASK y el compromiso del gobierno de KASI había dejado a un lado medios suficientes para dos cuestiones clave, de modo que habría suficientes medios presupuestarios para nuestros colegas que reemplazaron a colegas afectados por COVID, por lo que los que trabajan con estándares para compensar, esto no se hizo correctamente en ningún municipio. Lo que debe ser criticado por más instituciones, y por separado el DKA es porque con nuestra insistencia y el compromiso del KAS de volver al Gobierno de la República de Kosovo, se desprendió suficiente presupuesto para tener sueldos regulares de nuestros colegas gravemente enfermos con cáncer y otras enfermedades, pero este asunto no ha ido bien, y estoy diciendo que es sólo culpar. Los DOKs que no trabajaron hace mucho tiempo no liberaron a todos los maestros gravemente enfermos del proceso de enseñanza impartidox0 título, dice.

Durante el aprendizaje pandémico, Joven Qehaja del Instituto Edgood dice que el aspecto emocional de los estudiantes y maestros ha sido apartado. Dice que no tiene nada que ver con esto hasta que también hay críticas de aprendizaje en línea.

El escenario de aprendizaje en línea y remoto también ha puesto de relieve un fracaso sustancial para realizar este proceso, que no es la preparación de la comunidad, y el fracaso de conseguir lo mismo para incluir en el aprendizaje en línea e inevitable no involucrarlos, luego convertirnos en un desempeño mal manipulado y en una mala evaluación del mismo significado1⁄4, dijo.

Durante la educación pandemia, tanto Arian Musliu, psicólogo del Centro de Investigación Psíquica y Médica, dice que las instituciones no han prestado atención a la salud mental de los estudiantes y educadores.

Cuando estamos hablando de salud mental, sabemos que la pandemia COVID-19 ha causado un aumento de ansiedad, depresión y estrés, y especialmente en los dos principales actores de enseñanza y enseñanza, por lo que estudiantes y educadores. Dado que las medidas gubernamentales, respectivamente, se han centrado en la salud física, se ha dejado de lado la salud mental de los maestros y estudiantes. Las pruebas científicas en Kosovo muestran el crecimiento de estos tres factores -- el estrés, la ansiedad y la depresión -- no muestran que haya ninguna medida o manuales sobre cómo tratarlos en nuestro sistema educativo. Además, este sistema educativo ha cambiado varios patrones de enseñanza en este momento, así que empezamos con él en un descanso total, luego con una lección en línea, luego nos hemos mudado a un sistema híbrido en una enseñanza en línea y una enseñanza física. Entonces probablemente pasó si un maestro o algo estaba infectado con toda la escuela y el cambio de estos modelos sin una evidencia científica definitivamente ha causado un problema en la salud mental y la enseñanza incluso en los estudiantes garantizadox0 título, dice.

A pesar de todas las dificultades para organizar la enseñanza en tiempos pandémicos, el Ministro de Educación y Ciencia Rame Likaj dice que han logrado hacer lo mejor posible.

Dice que el primer semestre del año escolar 2020/2021 ha tenido éxito, hasta que menciona que la enseñanza a través de tres escenarios ha sido la correcta.

Debido a las circunstancias en que no estamos perdidos año, los hemos estado siguiendo. Fui a la escuela, todas las visitas que he hecho han estado sin los medios.. Pasé por casualidad y los encontré aplicando el 100 por ciento de las instrucciones que tenían, y encontré escuelas que ni siquiera respetaban el plan maestro, pero seguían aprendiendo 40-45 minutos y siempre en el escenario A, son municipios que nunca se han movido del escenario Asignx0, dice.

Desde comienzos del año escolar 2020/2021, el Ministerio de Salud ha anunciado que para COVID-19, 10 mil y 823 maestros de los cuales los positivos han dado lugar a 1.000 y 615. Mientras tanto, 6 mil y 792, estudiantes y positivos han dado lugar a 1 000 y 173.

Sobre la base del calendario escolar en Kosovo, tuvo que completarse el 24 de diciembre de 2020 y comenzar el 8 de enero de 2021, pero debido a la no proliferación del COVID-19, el primer medio aniversario terminó el 18 de diciembre y comenzará el 18 de enero.