Los municipios decidirán restaurar a los estudiantes a las escuelas

El Ministerio de Educación y Ciencia ha preparado tres escenarios diferentes para el inicio del nuevo año escolar el 1 de septiembre, mientras que la aplicación de directrices depende de las direcciones municipales de educación.

Las restituciones en entornos escolares, el aprendizaje combinado y el aprendizaje de diferentes plataformas, o como escenario A, B y C, son opciones que pueden ser implementadas por los municipios dependiendo del espacio en objetos escolares y la situación epidemiológica en el país, dice Enver Osdautaj, asesor político superior del gabinete del Ministro de Educación y Ciencia.

El Ministerio de Educación, Osdautaj, dice, en el primer plan, que tiene un retorno a las instalaciones escolares, y se está preparando la lección para comenzar regularmente. Pero, sin embargo, el proceso de aprendizaje, según él, continuará basándose en recomendaciones de instituciones de salud para la protección contra la enfermedad COVIED-19, que causa Coronavirus.

No obstante, si ellos (los directores municipales) respetan correctamente las instrucciones dadas por el Instituto Nacional de Salud Pública, se adhieren a las instrucciones que les dio el Ministerio de Educación, los municipios pueden iniciar el escenario A. Pero, de los grandes municipios que son desafiantes, asumimos la situación con pandemia, entonces podría ser escenario B, combinado. Estamos tratando de empezar un escenario A. Pero donde hay aún mayores desafíos, B se puede alcanzar, no hay excepción para C, pero menos es popular para nosotros. Pero también tenemos esta opción seleccionadax2, dice Osdautaj.

¿Cuáles son los escenarios para el nuevo año escolar?

Escena A prevé la instrucción con presencia en instituciones y escuelas preescolares, implementando las recomendaciones de las autoridades sanitarias para las cláusulas de salvaguardia contra COVID-19. Las medidas de defensa llevan máscaras, respetan la distancia y mantienen la higiene personal.

Escena B tiene que ver con la recuperación parcial (enseñanza combinada) presencia y aprendizaje a distancia). En esta opción, la prioridad es las clases 1 a 5, donde se proyecta tener el número máximo en clase de 10 estudiantes, horarios reducidos e instrucción suplementaria en línea.

En cuanto al escenario C, se contemplan las lecciones de distancia mediante la difusión de las lecciones registradas en la televisión pública.

Las instituciones escolares de Kosovo se han cerrado desde el 12 de marzo, a raíz de las medidas adoptadas por el Gobierno de Kosovo para prevenir la propagación del coronario. Luego el Ministerio de Educación decidió seguir enseñando desde lejos. En el caso de 1-9 aulas, la instrucción se ha llevado a cabo mediante la difusión de clases grabadas en la televisión pública, así como a través del canal del Ministerio de Educación en YouTube. Mientras que el nivel de enseñanza secundaria, el aprendizaje a distancia se ha desarrollado de forma descentralizada, donde los maestros eran los principales portadores.

Opciones del ayuntamiento para el aprendizaje combinado

Algunos de los directores municipales prefieren el aprendizaje combinado, y algunos no han tomado ninguna decisión si, debido a la situación epidemiológica, es imposible volver a los objetos escolares.

Xhemile Thaci -Vevzhasi, director de la Dirección de Educación y Ciencia del municipio de Prizren, muestra que están en la fase final de los preparativos para el inicio del nuevo año escolar, pero no han tomado ninguna posición sobre qué escenario se implementará.

Dice que el municipio de Prizren cuenta con unos 30.000 estudiantes y está dispuesto a implementar cualquier escenario.

Bueno, dada la situación pandémica, entonces tal vez deberíamos combinar estos escenarios, de modo que podamos conseguir también en esta dirección: Clavex0, Thaci-Venzies dijo a Radio Free Europe.

Mientras tanto, el director de la Dirección de Educación, Ciencia y Tecnología, en el municipio de Gjakova, Bernard Frokaj, el municipio que cuenta con más de 17 mil estudiantes, dice que en Gjakova es imposible separar de 10 estudiantes en una clase debido a la falta de objetos escolares, pero en las zonas rurales, dice, en algunos casos el aprendizaje combinado puede ocurrir porque el número de estudiantes es mucho menor. A pesar de eso, dice que aún no se ha tomado ninguna decisión concreta.

No se pueden aplicar medidas de protección para COVID 19 dentro de la escuela, pero también se puede presentar el problema como salida y salida de la escuela porque no podemos manejar, cómo se comportarán, si permanecerán en grupos o cómo. Por lo tanto, consideramos que todavía es una posición desagradable para tomar una decisión concreta hechax0 título, dijo Frokaj.

El director de la Dirección de Educación y Cultura del municipio de Istog, Hajrush Shoshi, en una conversación para Radio Free Europe, dice que los preparativos para el comienzo del nuevo año escolar han comenzado, pero según él, las posibilidades reales son para aprender a empezar juntos.

Se estima que el número total de estudiantes de este municipio en educación preuniversitaria es de 7.100.

Tenemos un problema compartiendo a 10 estudiantes en clase. Incluso si tenemos espacio, no tenemos maestros, es un problema organizarlo así. Así, el aprendizaje combinado puede desarrollarse, varios estudiantes llegan a la escuela, mientras que la otra mitad están en línea en la enseñanza. La llegada de los estudiantes a la escuela se convertirá en más rotativa: 3⁄4], dijo Shoshi.

De lo contrario, Radio Free Europe también ha hecho esfuerzos para hablar con funcionarios del municipio de Pristina, donde estima que es el mayor número de estudiantes, pero no han estado listos para una respuesta al problema.

El aprendizaje o el aprendizaje remoto combinados afectarán la disminución de la educación de calidad

Incluso los expertos en cuestiones de educación dicen que si las condiciones epidemiológicas no permiten el regreso a la escuela, el aprendizaje combinado puede ser más eficaz que el aprendizaje a largo plazo, que se ha impuesto a los estudiantes por las medidas adoptadas en marzo por el Gobierno de Kosovo para prevenir la propagación de la corrupción.

Dukagjin Pupovci, jefe del Centro de Educación de Kosovo, dice a Radio Free Europe que incluso la opción de aprendizaje combinada no puede traer calidad y alcanzar los objetivos adecuados, sin embargo, esto ha sido obligatorio incluso a nivel mundial.

Creo que esto puede ser más eficaz, si hay una posibilidad de que el grupo que se queda en casa también funcione algo, respectivamente, conseguir los deberes dados. No conseguir una semana para trabajar un grupo y el otro para estar en vano, y la próxima semana para cambiar. Pero crear una combinación entre estos grupos. La mejor manera de hacerlo habría sido hacer la transmisión a través de varias plataformas, dice Pupovci.

De lo contrario, el Ministro de Educación y Ciencia Ram Likaj, durante una reunión con los dirigentes de la Unión de Comercio Internacional para la Educación, la Ciencia y la Cultura, ha informado de tres posibles opciones para el comienzo del nuevo año escolar.

El presidente del SBASK, el Jasharaj Beatery, ha dicho que cualquier decisión relativa al comienzo del nuevo año escolar no es fácil y que requiere compromiso, no sólo de la ONU, los Directores Municipales de Educación, יx0 título y SBASK, sino también de todas las instituciones centrales y locales.

De lo contrario, los partidos de la oposición, el Movimiento Vetevendosje y el Partido Democrático de Kosovo han criticado al gobierno -- es decir, el Ministerio de Educación -- por no publicar un plan concreto para iniciar el nuevo año escolar.

De hecho, el grupo parlamentario del Movimiento Vetevendosje ha entregado en la Asamblea Parlamentaria de Kosovo la solicitud de intervención al Ministro de Educación en términos de la situación en el sistema educativo, planes y preparativos para el comienzo del nuevo año escolar. / REL/.