Los estudiantes dicen que se están perdiendo en la enseñanza en línea.

Loretta Charles-Cregan, una estudiante de 18 años con excelentes calificaciones, se ve afortunada porque la escuela le ha proporcionado un portátil para que pueda obtener su diploma de secundaria en el momento en que se convirtió temporalmente en sin hogar después del flujo de su casa.

Es la única razón por la que ahora puedes hacer mi trabajo realizadox1, dice. El неx2 título fue un buen en tiempos de infortunio realizadox3, añade.

Muchos estudiantes de familias de bajos ingresos, como Charles-Cregan, carecen de equipo básico, tecnología, aprendizaje en línea, incluyendo laptops, buenas conexiones a Internet, y la calma necesaria para llevar a cabo tareas. Pero a medida que las universidades se preparan rápidamente para permitir lecciones en línea en septiembre, si las medidas de distancia social continúan, algunos estudiantes se preocupan de que no pueden permitirse.

"Seguido"

Estas opciones también afectan la decisión de Charles-Cregan.

Como planea comenzar la universidad en septiembre, la crisis coronaria la ha hecho reconsiderar su decisión a una universidad de Londres y permanecer más cerca de su casa en Ilford. Pero eso no resolvería su problema de cómo haría su trabajo como futura estudiante.

Estoy un poco nervioso. Tenemos el Wireless más barato, que cae todo el tiempo. Cuando mis notas eran geniales, fui a la biblioteca, pero ahora no puedo hacer esto. Somos mucha gente en casa, mi familia es lo suficientemente grande, así que no es un lugar donde pueda estar motivada para trabajar.

Expertos en movilización social advierten que el aprendizaje de plataformas en línea puede dar a unos pocos estudiantes, incluyendo a las familias más pobres, aquellos que crecieron en hogares de cuidado infantil, aquellos que tienen la responsabilidad de cuidar a los familiares y aquellos con capacidades limitadas.

Una encuesta realizada por la Unión Nacional de Estudiantes ha sugerido que una quinta parte de los estudiantes se enfrentan a retos, mientras que la otra mitad de la tecnología de asistencia ha percibido una falta de apoyo continuo para el aprendizaje.

El SCS está presionando a las universidades para que se adapten mejor a las necesidades de los estudiantes que se enfrentan a retos, mediante el acceso nacional a exámenes y evaluaciones.

Debemos tener mucho cuidado de no causar el enfoque digital para causar las desigualdades más profundas que vemos en nuestro sistema educativo (10x0 títulos), dijo Anne-Marie Canning, directora ejecutiva de la organización benéfica para los muebles sociales.

Una solución, dice Canning, sería que las universidades reorienten becas a estudiantes de bajos ingresos, para proporcionarles equipo que necesitan para la instrucción en línea.

Algunas universidades ya han dado este paso -- la Universidad de Nueva York ha establecido un fondo de caridad para apoyar a los estudiantes para el aprendizaje en línea -- la Universidad de Coventry está considerando la posibilidad de hacer conferencias móviles - telefónicas, mientras que otros planean proporcionar equipo de Internet para todos los estudiantes con condiciones difíciles.

Pero Emma Hardy, la sombría ministra de universidades, dice que los préstamos de emergencia son difíciles de alcanzar para los estudiantes.

"Se limitan, burocráticas y difíciles de pagar" indica.

Challenge Beyond Technology

Los desafíos para los estudiantes con condiciones difíciles van más allá de la tecnología.

Según una investigación de 2017, estos estudiantes se están debilitando constantemente los resultados en línea que en las aulas.

El aprendizaje en línea aumenta la probabilidad de abandonar la lección efectuadax0, los autores de la investigación escribieron.

Chris Skidmore, ex ministro universitario británico, advierte que estos estudiantes ya están enfrentando sentimientos de pertenencia y están más inclinados a abandonar los estudios.

El aprendizaje remoto no debe permitir que estos grupos estudiantiles se alejen permanentemente a la distancia más indicadax0 título, dice. ▪x1 No podemos permitirnos perder el potencial de aquellos que crecieron en centros de atención, aquellos que perdieron lazos emocionales con los padres, y aquellos que son vulnerables y que vienen de familias con condiciones difíciles cumplidasx2 confianza, agregó.