El 97% de los maestros de Kosovo están preparados en la escuela

Los maestros y estudiantes prefieren mantener el proceso de aprendizaje en las escuelas, y las mismas llamadas para el segundo medio aniversario. Esta es una de las conclusiones del informe Aprendizaje en la pandemia seleccionadax1 confianza presentada hoy por el Instituto EdGard.

El autor del informe Mirlind Behluli dijo que el propósito de esta investigación ha sido llenar el vacío de información para el aprendizaje en línea, la instrucción en pandemia y el regreso a las escuelas.

En esta investigación participaron un total de 523 estudiantes de secundaria junior y 312 maestros dolorosos y de clase.

Behluli, anunció que los datos proporcionados por el Ministerio de Educación y Ciencia, que de los 25 mil probados con COVID-19, había 2.000 y 301 maestros y mil y 649 estudiantes.

El 97 por ciento de los profesores estiman la decisión de regresar a la escuela según corresponda, así que cuando les preguntamos cómo valoró la decisión del ministerio de educación de regresar a la escuela el 97 por ciento de los maestros han dicho que es la decisión correcta... hemos tratado de medir la eficiencia de la enseñanza y la eficiencia de la enseñanza porque incluso MlA tiene datos, pero hemos intentado medir la eficiencia en la enseñanza... Sólo el 24 por ciento piensa que no se pierde, y también un poco de 36 por ciento perdido, un promedio de 27 por ciento perdido, una mayoría perdió el 12 por ciento y por desgracia dado que todo está perdido el 21 por ciento, dijo.

Behluli dijo que el 72% de los maestros afirman que el aprendizaje debe continuar con la presencia física en las escuelas.

Cuando se le pregunta acerca de la enseñanza con presencia física en las escuelas, el 72 por ciento de los maestros dicen que la presencia física debe continuar y el impacto de la pandemia en la calidad de la enseñanza y la enseñanza. Así que cada segundo maestro afirma que la pandemia ha tenido un mal efecto en la enseñanza, así que la mitad de ellos creen que ha tenido un mal efecto en la enseñanza... aprendizaje en línea y a distancia, el 83 por ciento de los maestros dicen que todos han mantenido o la mayoría de las lecciones en línea:

Fundada en este informe, Behluli dijo que también es que los maestros y estudiantes se sienten seguros en las escuelas en condiciones de reclusos.

En 4 educadores se dice que no han sentido nada, poca o media comodidad en el aprendizaje en línea, por lo que los profesores no se sienten muy cómodos con el aprendizaje en línea, por lo que hay un 82 por ciento de ellos diciendo que la presencia física debe ser continuada. Por lo tanto, la ONU debe seguir enseñando en línea como la última alternativa. Las percepciones de los estudiantes, aprecian el regreso a las escuelas según corresponda, el 87% de ellos dicen que se perdieron la escuela, el 92% dice que se sienten muy contentos de volver a las escuelas. Por lo tanto, tanto los maestros como los estudiantes se sienten seguros en las escuelas bajo las condiciones no editadas:

Dijo que el 60 por ciento de los estudiantes piensan que la pandemia ha tenido una mala influencia en la educación, hasta que dijo que cada segundo estudiante no tiene una computadora en casa y el 76 por ciento de ellos dicen que siguieron la lección por teléfono.

Otra conclusión de este informe es la lectura a los estudiantes, donde durante 2020 los estudiantes de Kosovo han leído 33 por ciento menos libros que durante el mismo período del año pasado.

Entre las recomendaciones de esta investigación se encontraba la continuación de la enseñanza con presencia física en las aulas, siempre y cuando las condiciones de pandemia lo permitan.

El Ministro de Educación y Ciencia Rame Likaj dijo que se comprometerán incluso el segundo medio año para continuar en las instalaciones escolares, ya que según él la enseñanza en las escuelas es más eficaz que la enseñanza a distancia.

Las circunstancias han sido demasiado difíciles para todos nosotros para estar de acuerdo, ha sido difícil tanto para el ministro como para nosotros DKA y escuelas, para los padres, para toda la comunidad, sin embargo, creo que tres escenarios han funcionado muy bien bajo las circunstancias que estamos en... la enseñanza en la mayoría de las escuelas se está desarrollando en el escenario A, en el escenario C, por ejemplo esta semana sólo tenemos 37 escuelas que han funcionado, pero ni siquiera hay escuelas enteras que pasan un número de escuela que infectado en función de un aula.

Likaj anunció que ayer han redactado una guía para maestros sobre cómo operar durante este descanso de cuatro semanas.

Dijo que desde el final del primer medio año ha ocurrido antes todas las horas serán reemplazadas.

Para los niños que han perdido más que los estudiantes o las escuelas que cinco días laborables, las vacaciones de primavera bajo el nuevo calendario ahora no habrá. Mientras que, está en plena libertad de escuelas y directores municipales 4 días de trabajo para compensar el sábado, de modo que podamos estar a tiempo porque es presunción con el nuevo calendario correctamente incluso los exámenes superiores. Es una guía sencilla que fue a las escuelas, lo que significa que planeamos un total de ella, pensamos que si todo va bien que son 4 días de este medio año y 5 días del próximo medio aniversario, que es 9 días, por lo que el descanso de primavera ni siquiera tendrá 4 días de este medio aniversario será reemplazado el sábado, dijo.