Beneficios de la enseñanza en línea en Kosovo, Estudiantes, Profesores Hablan

Esta medida se ha practicado incluso a principios de este año en nuestro país, y ha habido opiniones diferentes sobre lo apropiado y eficaz que es para estudiantes y profesores.

Según un estudio realizado por el Foro Económico Mundial (Editorial Mundial) realizado en 186 países afectados por los cierres escolares debido a la pandemia, hay más de 1.200 millones de niños en todo el mundo.

Dean y el profesor Resul Sinan en AAB College dijeron que aunque se impuso, se considera que la movilización se ha logrado muy pronto para que los estudiantes no se queden sin discursos.

Varios universos en el mundo han aplicado durante mucho tiempo el aprendizaje en línea, pero se piensa y se prepara específicamente, no por circunstancias, como fue el caso con nosotros con pandemia. Por lo que respecta al efecto, diría que es difícil que el aprendizaje en línea lo sustituya y tenga el efecto de la enseñanza en clase, incluso porque nuestros estudiantes no están acostumbrados a ella y es difícil para ellos enfocarse como es en conferencias directas en clase ejecutivax0 título, dijo Sinan.

Dice que los retos iniciales con el aprendizaje en línea eran problemas técnicos porque no todos los estudiantes estaban familiarizados con la tecnología. Entonces, según Sinan, la circulación del aprendizaje en línea también se ha visto como una falta.

No tiene contacto directo, discusión, atención, oportunidad de reaccionar y activar, porque no importa lo motivado y requerido, es difícil llegar a la misma manera que en conferencias directas en el aula, la interacción se pierde, no porque no se pueda realizar en línea, sino porque nuestros estudiantes no están acostumbrados y he argumentado que son reacias a participar en discusiones, como lo exige el usuario, dijo:

Beatriza Culaj, estudiante de la Universidad de Pristina y del AAB College, dijo que el aprendizaje en línea tiene prioridades y deficiencias, dependiendo de los estudiantes.

La enseñanza en línea le permite aprender de cualquier lugar donde se sienta más cómodo, en su habitación, en su café, o donde sea más apropiado. Esto es útil para los estudiantes que siempre intentan no gastar mucho dinero porque no tienen que pagar un apartamento en la ciudad donde estudian fieltrox0, dijo.

Según ella, las clases en línea pueden ser más estresantes en el sentido de que hay muchas más tareas y proyectos que necesitan ser entregados en un momento determinado, por lo que requiere una buena gestión del tiempo.

El otro неx0 confianza que a menudo está conectado a esto es el problema con Internet o electricidad, donde en muchos casos los profesores no creen que el estudiante que no ha tenido acceso a la legalización o a entregar ciertas tareas, o hay algunos problemas técnicos cuando el micrófono o la cámara conectadax1⁄4 no está funcionando, dijo el estudiante Culay.

Dice que el aprendizaje en línea carece de términos prácticos.

Toda interacción depende de la conferencia, que puede crear comunicación entre ellos cuando les da libertad de expresión a través de juegos, tareas o proyectos de grupo. De esta manera, los estudiantes pueden trabajar entre sí incluso después de clases en grupos de estudio virtuales realizadasx1⁄4, dijo.

Mientras tanto, el profesor de Asuntos Docentes y el profesor de AAB College, Shemsedin Vehapi, dijo que el aprendizaje en línea ha sido eficaz y, como tal, para ciertas situaciones, ha producido resultados aún mejores que la forma de aprendizaje directo.

Las prioridades de aprendizaje en línea son algunas y pueden enumerarlas de la siguiente manera: Avanzo el conocimiento de los estudiantes y el uso de la tecnología del personal con el objetivo de adquirir conocimientos; Determina el proceso de comunicación entre maestros y estudiantes al hacerlos más precisos y racionales en la planificación y el tiempo de explotación; Económicaiza el tiempo permitiendo a los estudiantes un acceso fácil de todos los países; Aumentar la oportunidad de una comunicación más frecuente y mejorar los materiales de aprendizaje que se distribuyen entre estudiantes y profesores, y aumentar la interacción y crear opciones de comunicación más frecuentes

El profesor Vehapi señala que este sistema de aprendizaje también tiene sus propias deficiencias.

No se puede crear el entorno que ofrece la clase real. No puede trabajar en grupos más pequeños y comunicación en vivo. Se alivian las oportunidades de trabajo en grupo y el acceso a los casos de estudio. No se puede permitir la interacción real y la actividad interactiva que sucede y reducir el sentido de trabajo en el equipo. La posibilidad de presentación y discusión ante el público correspondiente es imposible, indica Vehapi.

Las enseñanzas en línea en general no son tan eficaces como el aprendizaje tradicional, pero son ciertamente mejores que la no clase. Una considerable base de investigación desarrollada por Karl Alexander en la Universidad de <x0 títuloJohns Hopkins realizadasx1⁄4 y muchos otros muestran que los estudiantes, especialmente los estudiantes con menos recursos en casa, aprenden menos cuando no están en la escuela. Por ahora, los cursos virtuales permiten a los estudiantes tener acceso al aprendizaje y ejercicio e interactuar con los maestros de maneras que serían imposibles si una epidemia hubiera cerrado las escuelas incluso una década antes.

Así que podemos ser escépticos sobre el aprendizaje en línea, pero también lo aceptamos y lo mejoramos.