Casi 1.000 y 900 estudiantes abandonaron la escuela en un año

Justo durante estos meses de 2019, varios estudiantes han mostrado redes sociales desde escuelas donde han asistido a la escuela, donde la mayoría de ellos debido a la unión familiar, yendo a países de la UE con familias.

En 2017/2018 según las estadísticas de agosto, 1870 estudiantes han abandonado lecciones para factores familiares, sociales y de otro tipo.

Como se ve en este gráfico, 228 han sido el número de estudiantes que han abandonado la escuela en la educación primaria y baja, y 1642 la educación superior.

Pero el mayor abandono escolar fue en 2009/2010. Según estas estadísticas, el número de estudiantes que han abandonado la escuela en la enseñanza primaria y baja es de 1920, mientras que la escuela secundaria es abandonada por 3 mil y 208 estudiantes.

Este número ha disminuido en los años que siguieron en 2010/2011 el número de los que abandonaron la escuela es 4620.

Este número ha descendido desde entonces 1408 en 2014, de más de cinco mil antes.

Una respuesta escrita de agosto dice que la gota más grande es Peja, y luego sangriento.

Sin embargo, se subraya que el informe sobre los abandonos escolares no es suficiente con los municipios.

Según informes del SMI, el mayor abandono de Peja, luego Gjakova, Fushe Kosova y Prizren, pero sabemos que el reporte no es suficiente con los municipios. Hay municipios que no han reportado en absoluto mientras que han abandonado estudiantes (10x0], dijo su respuesta.

Sin embargo, según el Director del Centro de Educación de Kosovo, Dukagjin Pupovci, la tasa de deserción en Kosovo en comparación con los países europeos es menor.

Señaló que, contrariamente a lo que era la situación a principios del siglo, ahora hay una ventaja significativa, especialmente en las niñas.

El abandono escolar en Kosovo es inferior al de cada país europeo: 0,1% en educación obligatoria y 1,8% en educación secundaria superior. En el caso de la educación obligatoria, esto representa una ventaja significativa en relación con la situación temprana del siglo cuando el abandono ha sido un fenómeno en algunas zonas del país, especialmente entre las niñas. El abandono de la educación superior ocurre principalmente en niños debido a causas económicas y creo que sería más grande si hubiera más oportunidades de empleo, ya que esto es lo que ocurre en todos los países desarrollados. Así que no se trata de una situación alarmante, pero las escuelas tienen que luchar por cada estudiante implicadox1, dijo Popovci.

Según él, las estadísticas oficiales reportan que alrededor del 5% de los niños de 6 a 14 años están fuera de la educación obligatoria.

Se debe analizar el texto de este artículo, ya que no se ha hecho hasta ahora. Es posible que el problema sea trasladar a las familias al extranjero o al registro tardío de algunos niños en el primer grado. O incluso puede haber errores en las estadísticas debido a la evaluación incorrecta de la población efectuadax1, dijo, entre otras cosas.

Los funcionarios macedonios han dicho que las razones para abandonar la escuela por ambos sexos son en su mayoría sociales y familiares, pero también individuales.

Pero si tratamos todos los factores en general que afectan el abandono escolar, es como lo siguiente: Factores individuales como diversas enfermedades, capacidades limitadas, matrimonio precoz, bajo apoyo familiar, participación en fenómenos negativos, uso de drogas, acceso individual a la educación, etc. Factores familiares como la falta de atención adecuada de los padres (sin ambos padres y divorcios), el nivel de educación de los padres, la mentalidad cultural de la familia, la no cooperación/inhibición de la familia con el círculo (especialmente de las familias migrantes); los niños como titulares de la familia, etc. Los factores escolares como posición geográfica de las escuelas, especialmente durante el viaje a zonas montañosas, relieves y viceversas, estudiantes y estudiantes (unequivales, evaluaciones injustas, violencia, uso indebido de la tecnología de la información, etc.), la falta de servicios profesionales para hacer frente a problemas en la escuela, la inadecuada cooperación escolar con los servicios y factores sociales, incluidos los problemas sociales y de pobreza, la insuficiente cooperación incentiva y la comunidad, los fenómenos, en la agricultura y la agricultura.

La indización fue contestada hace varios meses por casi todos los directores de educación de los municipios, lo que confirma la disminución del número de estudiantes e incluso el cierre de muchos paralelos en los países urbanos. /Indesksonline/