PISA failure: Government and municipalities blame

Sin embargo, este resultado no ha sorprendido al experto en educación, Sr. Dukagjin Pupovci, quien dice que los resultados no se pueden esperar de las medidas adoptadas en tres años.

Lamentablemente, ni la alarma que ha causado el mal resultado de la prueba ni la respuesta pública ha puesto a los encargados de la formulación de políticas en Kosovo a trabajar en la aplicación de esta estrategia. Aunque esto no tendría ningún efecto en los resultados de 2018, podría haber tenido efecto en los resultados de 2021 o 2024. Pupovci en una respuesta al periscopio.

Pupovci también ha declarado que la prioridad de Kosovo no debe ser mejorar el resultado de la prueba, sino mejorar la situación en el sistema educativo. Sin embargo, no ha demostrado de qué manera se mediría la eventual mejora de este sistema.

La siguiente es su respuesta completa del Sr. Pupovci:

Prueba P El ISA 2015 mostró dónde estamos, mientras que el resultado similar fue confirmado en la prueba final. Esto no fue sorprendente, ya que no ha habido suficiente tiempo para mejorar la situación desde diciembre de 2016 cuando los resultados de la primera prueba fueron liberados hasta abril de 2018 cuando se realizó la prueba final.

Debemos recordar que la prueba P El ISA proporciona información sobre las habilidades de los estudiantes para aplicar sus conocimientos a la vida cotidiana después de una escolarización de 8 a 9 años y estos conocimientos no pueden ser cubiertos en menos de un año. Se ha intentado una pequeña mejora mediante la organización experimental, pero esos esfuerzos resultaron inútiles.

Irónicamente, el mismo día en que se hicieron públicos los primeros resultados de la prueba P La ISA, es decir, el 6 de diciembre de 2016, ha sido aprobada por el Gobierno de la Estrategia de Educación de cinco años, que prevé numerosas medidas para mejorar la situación en este sector.

Lamentablemente, ni la alarma que ha causado los malos resultados en la prueba ni la respuesta pública ha puesto a los encargados de formular políticas en Kosovo para que trabajen en la aplicación de esta estrategia. Aunque esto no tendría ningún efecto en los resultados de 2018, podría haber tenido efecto en los resultados de 2021 o 2024. Por consiguiente, la responsabilidad política de no adoptar medidas para mejorar la situación recae en el Gobierno de Kosovo y el Ministerio de Educación, pero también en los municipios, que tienen enormes competencias en la esfera de la educación preuniversitaria.

Aunque la prueba P La ISA proporciona información valiosa sobre la situación en el sistema educativo, creo que nuestro objetivo no debe ser mejorar el resultado de la prueba, sino la situación en el sistema educativo. Así que la prueba. P El ISA muestra que alrededor del 78% de los estudiantes no poseen habilidades mínimas de lectura, que tienen un efecto de cadena en ellos tanto en el aprendizaje como en la vida. Así que esta es la señal de que la lectura se da más atención, comenzando en el primer grado. Algunos pasos tomados en esta dirección hace 4-5 años han sido completamente ignorados. Entonces, el estado tiene que ajustar su evaluación externa para que nadie pueda tener la esperanza de que el examen superior y la prueba de llegada puedan pasar inconscientemente, y esto añade la presión de los padres sobre la escuela para preparar mejor a sus hijos. Después de la aprobación de la nueva Ley de Inspección de Educación, el sistema de evaluación externa de la escuela, que se proporciona con esta ley, debe ser funcional y añade la responsabilidad escolar por el trabajo realizado con los estudiantes. En general, debe construirse un sistema literal de rendición de cuentas desde la escuela hasta los niveles más altos de adopción de decisiones en el estado. Esto requiere una aplicación coherente de las leyes y políticas aprobadas, pero también mucho compromiso y trabajo por todos. /Periscope