Kamenica, Estudiantes sin Día y Menos

Pero desde que los años de posguerra comenzaron a deteriorarse hasta este punto, todavía hay estudiantes que siguen la lección. Trece estudiantes en el municipio de Kamenica siguen aprendiendo aquí, la escuela que paralela al de Hogosht. Este número está bajo el número de maestros y trabajadores escolares, que alcanza los 16. La falta de condiciones básicas para el aprendizaje, pero también la competencia interactiva y sólida para los estudiantes, preocupa al nuevo presidente de Kamenica, Stayn Kastrati. Esto resultó ver la situación de cerca y discutir una mejor solución para los niños y educadores.

Sin embargo, dice que se le han presentado dos problemas a este respecto. Este fenómeno en el municipio de Kamenica es muy grande, la escuela como ésta es un tercio de las escuelas que tienen menos de 25 estudiantes, estoy hablando de la escuela y no de la clase. Aquí hay dos problemas. El primer problema es la infraestructura legal de cómo se regula, donde los niños del primer grado al quinto grado tienen la distancia precisa a donde pueden desarrollar el proceso de aprendizaje. Y el segundo problema es que el número de maestros que en realidad resulta tener más maestros garantizadox0 título, dijo Kastrat. Se cree que una solución es proporcionar transporte para los estudiantes de Lisocka y enviarlos a la escuela más cercana en mejores condiciones, como la de Hogosht. Sin embargo, incluso si se llega a esta solución, según Kastract, el problema sigue siendo acomodar a los maestros que pueden estar desempleados. Kastrati indicó que según un análisis que han hecho con venir al gobierno local, resulta que de 38 escuelas la cantidad de Kamencia tiene, sólo hay cinco necesarios. Debido a que el número de estudiantes ha disminuido como resultado de la gran evacuación de los residentes de este municipio.

Para mí, el enfoque más importante y primario es cómo los niños tienen que desarrollar el proceso de aprendizaje, cómo han desarrollado el aprendizaje, que es donde ni siquiera podemos permitirnos perder generaciones donde sólo hay un estudiante en clase o están en aprendizaje combinado, primer grado por ejemplo y cuarto grado. El objetivo y plan que buscamos en el proceso de aprendizaje para tener una competencia, interacción y aprendizaje saludables mejor realizadox1, dijo el primer Presis de Kosovo de Kamenica. También dijo que irían con planes concretos para resolver la cuestión de las escuelas paralelas, y los combinados donde hay estudiantes de primer y cuarto grado, o combinaciones similares dentro de un aula, al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.

Y, porque están interesados en que Kamenica sea un modelo o un proyecto piloto para otros municipios también. Y también lo estamos usando como una política como un nuevo gobierno que cuando los maestros se retiran no estamos contratando nuevos, si tenemos maestros que no tienen estándares completos, estamos tratando de cumplirlos, y si no estoy equivocado, hemos tenido nueve casos en los que no hemos contratado a otros que creo que incluso aquí, en otros municipios similares, ha habido un pequeño problema con las partes, el problema que sus miembros no quieren contratar a Kastret. El cierre de la enseñanza en la escuela no es recibido por los maestros, a quienes el presidente dice que están preocupados porque temen por sus empleos. Uno de los maestros de esta escuela, Naser Krskei, dijo a Kosova Preris que se oponen a la ruptura de la educación escolar, pero reconoció que se necesitan soluciones para las condiciones escolares.

No creo que esa sea la solución porque hay estudiantes aquí que viajan más de 5 km para venir a la escuela así que en condiciones de invierno sabemos lo oscuro que se pone y dónde lo sé y conseguir que el estudiante de clase izquierda en otra parte del municipio pase por la oscuridad en la casa... no estamos realmente en un lugar como ese... quien no es hoy ni siquiera tenemos la función antes, y creo que hemos logrado 11 En contraste con este profesor, el representante del pueblo, Fadil Zuzaku, que también se queja de la actuación de los maestros y también muestra dolor por el peligro que enfrentan los estudiantes debido a las condiciones miserables de la escuela.

La situación en esta escuela es muy miserable, y doy la bienvenida al presidente y su iniciativa que ha sido el día anterior y ha visto la situación y donde los estudiantes aprenden, pero no lo sé. Este camino no encaja con los educadores, el inventario escolar es sin puertas, sin cerraduras, vidrio, sin agua. El agua es imposible. La escuela y la sala están en ruinas y los estudiantes están en peligro, muchos pasillos son vidrio, y los estudiantes están jugando bola a través de vidrio con los lados de lo que está en juego. Esto apoya la idea de proporcionar transporte a los estudiantes hasta que la solución sea más adecuada para regular las condiciones de la escuela de aldea. El problema con las ramas escolares paralelas en las aldeas, que tienen pocos estudiantes y clases combinadas, no afecta solamente al municipio de Kamenica. Según las estadísticas de agosto, hay 311 escuelas como estas, pero no hay datos precisos sobre cuántas escuelas pequeñas, como escuelas que tienen más maestros que estudiantes. El director del Centro Kosovar para la Educación, Dukagjin Pupovci, dijo a Kosovo que el año pasado solo en Pristina han trabajado 22 paralelos combinados en aldeas, donde en una clase también han aprendido madres superiores y de segunda clase y otras combinaciones no buenas, según él.

Y tenemos una situación similar en el municipio de Gjakova, el municipio de Pec, el municipio de Prizren por lo que hay situaciones como esta y puede haber otros municipios. Y ahora el problema con estos niños es que estos no son realmente capaces de comparar con alguien más porque están en las aulas donde puede suceder que sea el único estudiante de un determinado grupo de edad y no se trata sólo del socialismo, pero se trata de esa competencia saludable que necesita ser desarrollada entre los estudiantes (3x0 contacto), dijo Pupovci. Según él, con la regulación de la infraestructura vial en Kosovo que enseña a través de clases paralelas en esta forma está fuera de alcance y no hay necesidad de la existencia de esas escuelas.

Por supuesto, esto también está relacionado con el nivel central de la fórmula financiera para el Ministerio de Educación en este caso, y muchos municipios están haciendo lo que están aprendiendo más de lo que están permitiendo la fórmula, y luego están tratando de pagar de otras fuentes que les están proporcionando a nivel municipal, a menudo por votos para no enfrentar a nadie especialmente en el momento de las elecciones, pero creo que no es una política sólida porque tenemos que considerar que reducir constantemente el número de niños en Kosovo.

Esta política, según él, debe llegar a su fin y hay que encontrar otras formas. Uno de ellos dice que es dejar de contratar nuevos maestros porque cada año 3 a 5 por ciento de los maestros se retiran. Según la fórmula de financiación para la distribución de los subsidios de educación, se paga a un profesor por 27,5 estudiantes en zonas planas mientras que 17,5 estudiantes en zonas montañosas. Pupovci dice que la continuación de las ramas escolares paralelas donde hay menos estudiantes que los maestros deben continuar sólo en áreas que tienen dificultad para transportar incluso en temporadas de invierno, como zonas de Rugova. Gran parte de las nuevas escuelas de Kosovo se han construido durante las campañas electorales y como resultado de las promesas electorales en Kosovo. Pupovci afirma que la educación fue utilizada por la política para generar votos, y en esta forma se abren escuelas sin planes para el número de estudiantes que tendrán o la forma en que se desarrollará la educación. Y si no hay solución a este problema hasta septiembre de este año, los estudiantes de Lisocka continuarán estudiando bajo el olor de los residuos animales y la falta de condiciones básicas de aprendizaje. Una respuesta sobre una posible solución a través de nuevas políticas estatales, Kosova Prees, también ha pedido agosto, pero los funcionarios de este ministro no han respondido.