Pupovci apunta al fracaso educativo de Kosovo

Radio Free Europe: Mr. Pupovci, the education system in Kosovo, ranging from primary and to higher education, from different local and international reports, is estimated not at the right level. ¿Por qué es una situación así?

Dukagjin Pupovci: Creo que en cuanto al período posterior a la guerra, el problema radica en que en Kosovo no se logra un sistema que refleje la responsabilidad y la rendición de cuentas, y que se observa a todos los niveles. La falta de responsabilidad y rendición de cuentas ha causado que la planificación no se aplique a lo largo de estos años. Por ejemplo, Kosovo ha tenido documentos estratégicos de desarrollo de la educación en algún momento en 2002 y esos documentos se actualizan periódicamente, pero la aplicación no ha sido apropiada, y menos ha sido responsable de no aplicarlos.

La falta de calidad en la educación superior se ha identificado como un problema desde 2004, cuando sólo existía la Universidad de Pristina, y un número muy reducido de instituciones privadas de educación superior han sido desde entonces una definición, por lo menos en papel y aprobada por el Gobierno, para trabajar en la mejora de la calidad. Sin embargo, en lugar de trabajar para mejorar la calidad, también se han abierto decenas de instituciones privadas y otras seis instituciones públicas de educación superior, lo que ha generado una masivaización de este sector.

Lo mismo se puede decir para la descentralización de la educación, que se ha hablado mucho a mediados de la primera década de este siglo y específicamente se implementa con el Plan Ahtisaari, cuando la Ley de Educación en los municipios ha traído una descentralización a gran escala. Y ahora, observamos que en los municipios el empleo no se hace sobre la base de criterios de calidad, sino que se hace sobre la base de los nombramientos políticos, de partido, etc., y lo mismo ocurre con los nombramientos de los directores de escuela.

Todo esto nos ha hecho tener un sistema que no refleje la rendición de cuentas y cuando no hay rendición de cuentas, no puede haber éxito.

Radio Free Europe: Por segunda vez en Kosovo, se espera que se lleve a cabo el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes denominado PISA. La primera vez que Kosovo mostró resultados muy bajos. ¿Cuáles son tus predicciones para la próxima prueba?

Dukagjin Pupovci: No espero ningún cambio importante, porque PISA por su naturaleza refleja la capacidad de los estudiantes de aplicar sus conocimientos en la práctica y nuestro sistema educativo no ha preparado a los niños en la medida adecuada que el conocimiento que obtienen en la escuela, como la lectura, las matemáticas y la ciencia, se aplica a la vida práctica, y por eso PISA falló en 2015, cuando Kosovo participó por primera vez.

Ella fue la generación de niños nacidos en 1999 que ahora son estudiantes, ya esta vez, vamos a tener hijos nacidos en 2002, por lo que en realidad P El ISA reflejará el resultado de su entera escolarización completa y no es algo que los estudiantes pueden prepararse durante un mes o tres meses.

Creo que esta generación tiene poca diferencia de la generación pasada en el hecho de que comenzó la escolarización en 2008 cuando la tecnología estaba al más alto nivel de desarrollo. Se supone que han utilizado la tecnología más que la generación anterior, los libros de texto los han tenido de forma gratuita, la infraestructura escolar ha sido mejor, y esto podría afectar un aumento de resultados, pero no significa que el resultado ha sido elevado que funcionó mejor con ellos. El resultado también se elevará en otros estados, porque también tienen tales mejoras y en la clasificación internacional Kosovo no cree que distinguirá mucho del lugar que fue hace tres años.

Radio Free Europe: El interés en inscribirse en la enseñanza superior en Kosovo se ha multiplicado en los últimos años, hasta que no haya un número de estudiantes en las escuelas profesionales. ¿Por qué hay una vacilación en perfiles y profesiones juveniles?

Dukagjin Pupovci: Pero primero depende de lo que ofrecemos en las escuelas profesionales. Alrededor del 60% de los perfiles ofrecidos en las escuelas profesionales están en el campo de la economía, la justicia, el negocio, las profesiones de salud, que no se trata de lo que percibimos como escolarización profesional, pero no se trata de habilidades. Y es cierto que el número de aquellos que están orientados en estos oficios que son más fáciles de emplear es pequeño porque no trabajan lo suficiente con los estudiantes en términos de orientación profesional y no apuntan a oportunidades de empleo que tienen después de terminar las escuelas.

Entonces la calidad del trabajo en esas escuelas no siempre es buena, y muy a menudo los estudiantes terminan terminando su educación profesional secundaria y el comercio y todavía no pueden hacer trabajo.

Mientras que el mercado laboral carece de buenos electrolíticos, agiustradores, buenos instaladores de agua. Esto también es un defecto de nuestro sistema educativo.

Radio Free Europe: ¿Cuántos estudiantes consiguen prepararse para el mercado laboral después de completar sus estudios?

Dukagjin Pupovci: Businesses in Kosovo se quejan de dos aspectos: como en términos de conocimientos técnicos, que deben adquirirse durante la escolarización y quejarse en términos de habilidades blandas, como la capacidad de tomar decisiones, resonar críticamente, así como la capacidad de comunicación.

Curiosamente, las encuestas empresariales muestran que (los negocios) están mucho mejor preparados para trabajar con el nuevo marco para mejorar las habilidades técnicas que para mejorar las habilidades blandas, ya que las habilidades técnicas tienen más que ver con cómo una persona hace un trabajo, y ahí es donde se capacita en un corto período de tiempo. Pero cuando se trata de habilidades suaves, toma un tiempo más largo, y ahí es donde el sistema educativo tiene un papel desde las primeras clases primarias, porque los niños, los estudiantes entonces necesitan enfrentar los desafíos del pensamiento crítico, los desafíos de tomar decisiones. Si esto se cultiva durante la escolarización y parte de la familia, el empleo es ciertamente más fácil incluso en el trabajo.

Radio Free Europe: Por último, el Comité del Libro Europeo para la Seguridad de la Calidad en la Educación Superior ha descartado la Agencia de Acreditación de Kosovo. ¿El resultado?

Dukagjin Pupovci: Esto puede causar grandes consecuencias. Además de la exención del registro, ahora estamos amenazados de ser expulsados de la Asociación Europea de Agencias de Seguros de Calidad. El 17 o 18 de abril, tienen la reunión anual y han advertido que podrían tomar una medida de reserva contra el Organismo de Divulgación. Estos días nos están diciendo que Kosovo también puede dejar el marco europeo de clasificaciones, lo que significa que las calificaciones de Kosovo tendrán mucha dificultad para ser reconocidas en países europeos, en particular en países de la Unión Europea y no en otros países, ya que ahora las calificaciones son ampliamente reconocidas sobre la base de la pertenencia al Organismo de Divulgación en estos otros órganos y sobre la base de que el marco de clasificación de Kosovo se menciona en el Marco Europeo.

Así, esto también puede causar dificultades para los solicitantes de empleo que van a Europa, pero también puede causar dificultades para los jóvenes que quieren continuar sus estudios en las instituciones educativas europeas.

Mientras tanto, la consecuencia en Kosovo es que en el momento en que no tenemos una Agencia de Acreditación, por lo que no tenemos una agencia funcional, y si el Consejo de Calidad del Estado, o la Junta de Agencia, no funciona rápidamente, entonces un gran número de instituciones y programas de educación superior permanecerán sin censura.

Pupovci: El nuevo plan de estudios ha comenzado sin libros de texto y equipo

Radio Free Europe: Profesor, destacó muchos problemas en el sistema educativo de Kosovo. ¿Cómo puede surgir Kosovo de este pobre estado de educación?

Dukagjin Pupovci: Si no aplicamos nuestros planes de mejora, no hay manera de mejorar. La educación es un área compleja y debe trabajarse en muchas áreas. Los gobiernos suelen preferir trabajar en la esfera de la infraestructura, que es más fácil. Desde la historia del año pasado, el nuevo plan de estudios de Kosovo ha comenzado a aplicarse, pero no hay libros de texto, por lo que ha comenzado a aplicarse sin libros de texto. Probablemente ni siquiera habrá libros de texto el próximo año para el currículo. Se siguen dos generaciones sin libros de texto. Donde están las herramientas de concreto de aula, las computadoras, el equipo tecnológico se imaginan en el plan, por lo que no era correcto implementar el nuevo plan de estudios sin ser hecho.

Kurrikla prevé asesoramiento profesional en todas las escuelas. ¿Dónde están los asesores de carrera, dónde está el entrenamiento para ellos, dónde está el presupuesto? Si esto no se hace, normalmente después de cinco años vamos a tener los mismos problemas, una vez más nuestros jóvenes no están preparados, todavía no van a hacer negocios, pero van en salud.

Así que todo esto requiere acción. Creo que en Kosovo en primer lugar no hay acción, y este caso no es sólo en la educación, ocurre en otros sectores, así que tenemos este estancamiento, y después de 19 años de posguerra seguimos siendo el país más pobre de Europa.