Historia con errores e imprecisos

Los libros de historia para las escuelas secundarias tienen muchos errores e imprecisiones que enseñan a los estudiantes en las clases 10, 11 y 12. Con la revisión de los textos de la historia no mucho mejoró, ya que hay cifras redondas incontestadas, se dijo en un debate organizado hoy por la Iniciativa de Derechos Humanos.

Ramadan Sokoli de la Iniciativa de Derechos Humanos ha presentado investigaciones que se han llevado a cabo, diciendo que los libros de historia de la secundaria tienen muchas inexactitudes y errores que los estudiantes se sirven como exactos.

Dijo que en el libro de 11o grado, encontró que para la última guerra, el número de 15 mil personas muertas ha sido redondeado, no discutiendo en absoluto, ni donde fue tomada.

Cuando hablamos de la última guerra te estoy leyendo algunos ejemplos que fueron tomados del libro de historia. Sólo durante los meses de los bombardeos de la OTAN el ejército serbio mató a más de 150.000 albaneses, entre los cuales había muchos niños, mujeres y ancianos. Esto significa que esta información se dedica a estudiantes de secundaria con un total combinado de 15 mil víctimas albanesas. Ni siquiera tenemos una entrada aquí que dice que este número fue tomado de la investigación que fue realizada por alguien, o fue puesto en discusión como un asunto de discusión, eso significa que se toma como un hecho y un hecho que los estudiantes no hablan. Lo que podríamos mencionar aquí es que el número 15 de los grandes no es más que libros de texto de historia. De la investigación realizada por el Fondo para el Derecho Humanitario, tenemos otro número, que es más de 13 mil víctimas de la reciente guerra en Kosovo, de ellos solos en 10.000 son albaneses, el resto pertenece a comunidades no albanesas (10x0 abogados), dijo Sokoli.

Según él, desde los debates que tuvieron con estudiantes de secundaria, saben muy poco sobre los acontecimientos ocurridos en el decenio de 1990 en Kosovo. Todo lo que saben, Sokoli dijo que fue la última guerra en Kosovo en 1998-1999 y luego la declaración de independencia.

Según estos libros de texto, Sokoli destacó que los estudiantes de secundaria no saben acerca de la organización de protestas durante el decenio de 1990, y ni siquiera saben acerca de la resistencia pacífica.

Mientras el decano de la Facultad de Filosofía, el profesor Bujar Dugolli, dijo que él y sus estudiantes de maestría han enfrentado muchas cuestiones que deben mejorarse en los libros de texto de la historia.

Nuestros hallazgos han sido la verdad de los datos históricos, que no tienen autenticidad, o ninguna realidad que algo sucedió, en autenticidad, porque tenemos que escribir textos originales, porque somos un estado y tenemos que tener textos originales. La objetividad que es objeto de discusión a menudo sobre otras cuestiones, formas, interpretaciones, que a menudo los acontecimientos históricos son tales y no cambian, pero la interpretación de los historiadores cambia todo el enfoque, el lenguaje utilizado en el texto, las ilustraciones de cómo se utilizan y la verdad que son en la forma correcta y muchos otros temas y la inexactitud que hemos observado sex0 confidencial, dijo Dugolli.

Dijo que el Ministerio de Educación no ha mostrado seriedad en mejorar los libros de historia.

Mientras que Mrika Limani del Instituto de Historia destacó que la idea de revisar textos de historia nació hace varios años, cuando Turquía ha pedido a Kosovo que haga un examen del idioma en los textos de historia utilizados durante el dominio otomano.

Esto es problemático, pero esto ha tenido una actitud positiva, porque ha suscitado un debate abierto sobre cómo interpretamos nuestro pasado. A pesar de que las demandas de Turquía podrían ser interpretadas como colonialismo histórico, como tal vez no tienen mucho lugar en nuestra historia, pero a nivel diplomático es muy comprensible incluso razonable que Turquía como aliado de Kosovo haya hecho esa petición. Por otro lado, nosotros como historiadores estamos tratando seriamente con este problema y, por supuesto, no caer presa de presiones políticas, porque al final del día como historiadores no tenemos que someternos a las políticas diarias efectuadasx0 título, dijo Limani.

Dren Terzici de la Organización de Enseñanzas de la Historia destacó que la redacción de libros de texto se ha hecho urgentemente, incluso por la falta de experiencia de sus diseñadores. Hasta que el uso de la metodología, según él, es el mayor error.

El procesamiento de texto no es que nunca ocurrió, por lo que ha habido revisiones, ha habido cambios. Sin embargo, no ha habido cambios en la metodología, que es el mayor error, porque de hecho o con precisión histórica muy pocos cambios, significa que no tenemos nuevos descubrimientos para hacer ningún cambio esencial, pero el problema es la metodología utilizada. Esta metodología lleva a lo que decimos, de hecho, los estudiantes están preguntando dos temas que están más enojados con las matemáticas y la historia, debido a la metodología utilizada en esos textos de segunda mano, que es demodo que pertenece a un período de tiempo antiguo, que no es con los trenes del mundo (3x1⁄4], dijo Terzi.

En 2011 Turquía había solicitado a las instituciones del país que revisaran los textos de la historia para mejorar el lenguaje utilizado para el dominio otomano en estos textos, lo que había provocado numerosas reacciones.