Φοβούμενοι τη σχολική βία, πολλαπλάσια από τις επίσημες αναφορές

Η Youth Qehaja, εκτελεστική διευθύντρια του Ινστιτούτου Edgood, ανέφερε ότι η έλλειψη ακριβούς αναφοράς και άμεσης παρέμβασης από τις εκπαιδευτικές αρχές αυξάνει τον κίνδυνο συναισθηματικής και διανοητικής ανάπτυξης των παιδιών, με αποτέλεσμα μακροπρόθεσμες ψυχολογικές και κοινωνικές συνέπειες.

Qehaja, υπογραμμίζει ότι υπάρχουν ακριβή εμπειρικά στοιχεία για τη σχολική βία.

Το “E είναι σημαντικό να έχουμε ακριβή εμπειρικά στοιχεία σχετικά με τον αριθμό της βίας που υπάρχει στα σχολεία μας. Όχι μόνο αναφέρθηκαν από σχολεία και εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά και σε αναφορές από την αστυνομία. Θυμάμαι ότι η βία στα σχολεία έχει διαφορετικές μορφές και δεν ταξινομούνται πάντα ως σωματική βία, αλλά αυτό που χρειαζόμαστε είναι ότι όποιες μορφές βίας παρουσιάζονται, έχουμε τεκμηριώσει και αυτά τα τεκμηριωμένα στοιχεία είναι επίσης για την απαραίτητη παρέμβαση των θεσμών μας, προκειμένου να ενισχυθεί η ασφάλεια και η ευημερία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων”, είπε.

Πρόσθεσε ότι πολλές περιπτώσεις δεν αντιμετωπίζονται με τη σωστή σοβαρότητα και συχνά παραβλέπονται.

Γενικά, μέρος των σχολείων, όχι όλα, περιπτώσεις βίας με όποιον τρόπο κι αν είναι, δεν τα παίρνουν στα σοβαρά. Πολλοί από αυτούς παραβλέπονται, πολλοί από αυτούς είναι γενικά σιωπηλοί, και πολλοί άλλοι δεν αναφέρονται καθόλου ή εκλέγονται εντός της κοινότητας. Να θυμάστε ότι υπάρχουν πολλές κατευθυντήριες γραμμές κατά της βίας στα σχολεία, αλλά το πόσο οι ίδιες βρίσκουν εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς ηγέτες, από την κοινότητα των εκπαιδευτικών για να εξασφαλίσουν την ασφάλεια στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, είναι ένα μεγάλο ζήτημα. Είναι μια συζήτηση που αξίζει μεγαλύτερη προσοχή, αλλά ακόμα πιο σταθερή θεσμική απάντηση, είτε πρόκειται για υποστήριξη των σχολείων είτε για αυξημένη υποστήριξη της ασφάλειας εντός του σχολικού ιδρύματος, είτε για αυξημένη υποστήριξη της ευαισθητοποίησης σε διάφορες μορφές και μορφές βίας, και υποστήριξη της προστασίας των φοιτητών και της υποστήριξης ως πρόληψη για τους φοιτητές από ακαδημαϊκούς”, ανέφερε.

Ο εκπαιδευτικός εμπειρογνώμονας τόνισε ότι χωρίς ακριβή στατιστικά στοιχεία δεν μπορεί να υπάρξει στοχευμένη παρέμβαση.

Βεβαιωθείτε ότι αυτές οι αναφορές βίας είναι ακριβείς στατιστικές. Έτσι για τα σχολεία να δημιουργήσουν αυτή την επίγνωση ότι οποιαδήποτε μορφή βίας αναφέρεται και ότι με βάση αυτά τα δεδομένα, οικοδομούμε επίσης μια πιο στρατηγική παρέμβαση όσον αφορά τα σχολεία που έχουν αυξημένη ιστορία βίας. Η βία είναι πιο παρούσα στο γυμνάσιο, σύμφωνα με την υπόθεσή μας, παρά στο δημοτικό. Στη συνέχεια όμως αυτό διανέμεται από περιοχή σε περιοχή. Για να έχουμε έναν πραγματικό καθρέφτη, πρέπει αυτό να γίνει αντιληπτό με εμπειρικά στοιχεία, έτσι ώστε όχι μόνο η παρέμβαση του υπουργείου, αλλά και άλλοι αρμόδιοι φορείς, να είναι πολύ πιο στοχοθετημένοι”, είπε.

Οι εκπαιδευτικές υποθέσεις γνωριμία, Silver Osmani, χαρακτήρισαν τη σχολική βία ως φαινόμενο με μακροχρόνιες συνέπειες.

“Όσον αφορά τη βία που αναφέρθηκε στα σχολεία, πιστεύω ότι είναι ένα πολύ ανησυχητικό φαινόμενο, το οποίο αφήνει αναμφίβολα τις μακροπρόθεσμες συνέπειές του τόσο στην ατομική ανάπτυξη, όσο και στον διανοούμενο των παιδιών, επειδή έτσι τα παιδιά πραγματικά αποδυναμώνονται και υφίστανται ψυχολογικό τραύμα που είναι πραγματικά πολύ επιβλαβή για την ψυχική τους υγεία. Νομίζω ότι αυτό το φαινόμενο έχει εκφραστεί στο παρελθόν, αλλά αυξάνεται, το οποίο είναι πολύ ανησυχητικό, και οφείλεται στην σοβαρή κατάσταση του πληθυσμού στη χώρα μας. Φυσικά, μπορούμε να πούμε σε κάποιο βαθμό ότι η έκφραση της κατάθλιψης στον πληθυσμό οφείλεται σε δύσκολες οικονομικές συνθήκες, αβεβαιότητα και έλλειψη προοπτικής που εξετάζουμε καθημερινά, ότι πολλοί άνθρωποι απομακρύνονται”, είπε.

Ο Οσμάν τόνισε ότι η μερική αναφορά κάνει την κατάσταση χειρότερη.

Αυτό αποτελεί τώρα μια άλλη διάσταση της αντιμετώπισης αυτού του φαινομένου με την έννοια ότι οι αναφορές δεν είναι πάντα ακριβείς ή μερικώς καλυμμένες για ορισμένους λόγους. Πιστεύω ότι το προσωπικό του σχολείου, η διοίκηση, θα πρέπει να λάβει μέτρα που αυτό το φαινόμενο στην πραγματικότητα μαλακώνει, πολεμά, και να πάει προς την αποφυγή αυτών των συγκρούσεων και της βίας σε καμία περίπτωση δεν είναι το εργαλείο επίλυσης διαφορετικών διαφορών ή διαφορών”, είπε.

Ο διαμεσολαβητής, στο τελικό συνέδριο του τέλους του έτους, χαρακτήρισε τη βία που λαμβάνει χώρα στα σχολεία ως ανησυχητική, όπου έχει επίσης σημειώσει ότι οι εκθέσεις δείχνουν αυξημένη παρουσία βίας ομοτίμων και μαθητικού και μαθητικού προσωπικού, ενώ τα σχολεία συχνά δεν αναφέρουν τις περιπτώσεις.

Σύμφωνα με στοιχεία του Αυγούστου για το 2014,2024, τα σχολεία έχουν αναφέρει μόνο 272 υποθέσεις, ενώ η Αστυνομία του Κοσσυφοπεδίου έχει καταγράψει 5.652 υποθέσεις, αναφέροντας σημαντική δυσαρμονία και επείγουσα ανάγκη για συγκεκριμένα μέτρα από το υπουργείο και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Το δεύτερο ζήτημα που αφορά τα δικαιώματα των παιδιών αφορά τη σχολική βία. Εκθέσεις που έχουμε δημοσιεύσει δείχνουν αυξημένη παρουσία βίας στα σχολεία, μεταξύ συνομηλίκων και μαθητών και διδακτικού προσωπικού. Είναι ανησυχητικό που τα σχολεία δεν αναφέρουν τις υποθέσεις. Σύμφωνα με στοιχεία του Αυγούστου για το 2014,2024, έτσι για 10 χρόνια, τα σχολεία αναφέρουν 272 περιπτώσεις βίας στα σχολεία, ενώ σύμφωνα με την Αστυνομία του Κοσσυφοπεδίου, 5 χιλιάδες και 652 περιπτώσεις έχουν καταγραφεί για την ίδια περίοδο. Μια τόσο μεγάλη δυσαναλογία των στατιστικών δείχνει τη σοβαρότητα της κατάστασης και την ανάγκη να λάβει μέτρα το Υπουργείο Παιδείας και Σχολών, αρχικά αναφέροντας τις περιπτώσεις και στη συνέχεια εντοπίζοντας τα αίτια που προωθούν αυτά τα φαινόμενα”, είπε. /ΕΟ