vor einer MinuteKMF: Ergebnisse der Umsetzung Der Test zeigt, dass die Qualität der voruniversitären Bildung im Kosovo nicht erreicht wurde.
Periskopi(vor einer Stunde)
(vor einer Stunde)Die Koalition der NGOs für den Kinderschutz KOMF hat darauf reagiert, dass die Ergebnisse des Erfolgstests ein Indikator für den Zustand des Bildungssystems sind und allen verantwortlichen Institutionen als Alarm dienen sollten, konkrete und sofortige Maßnahmen zur Verbesserung der Bildungsqualität zu ergreifen.
Die durchschnittliche Leistung der Studierenden in diesem Jahr von nur 48,35% bestätigt, dass das Bildungssystem selbst nach mehreren Jahren der Anstrengung keine nachhaltige Verbesserung erzielt hat.
Nach den KMSF-Ergebnissen ist es in den letzten beiden Jahren nicht gelungen, den 50%-Niveau zu übertreffen, was den Rückgang der Ergebnisse der Studierenden widerspiegelt (2022: 50,75%; 2023: 52,1%; 2024: 52,1%; 2025: 48,8%; 2026: 48,35%). Die Ergebnisse zeigen, dass Studenten im Durchschnitt weniger als die Hälfte der Anforderungen des Tests, die ernsthafte Bedenken über den Erwerb von Wissen und Vorkenntnissen mit Bildungslehrplan. Diese Situation zeigt deutlich, dass eine vertiefte Analyse der Faktoren erforderlich ist, die die Qualität der Bildung beeinflussen, sowie Maßnahmen und Maßnahmen auf der Grundlage von Beweisen zur Verbesserung der Ergebnisse der Schüler.
Die Ergebnisse zeigen auch keine signifikanten Unterschiede zwischen Gemeinden, Schulen und verschiedenen Kategorien von Schülern. Diese Ungleichheiten zeigen, dass gezieltere Maßnahmen erforderlich sind, die den spezifischen Bedürfnissen von Schulen und Schülern mit geringerer Leistung gerecht werden.
Voruniversitäre Bildung im Kosovo steht vor zahlreichen Herausforderungen und Problemen, die sich negativ auf die Qualität der Bildung auswirken. Laut dem KPMF-Monitoringbericht “Rating Card” wurde die Arbeit öffentlicher Bildungseinrichtungen im Kosovo von 1 bis 5 auf 2,5 geschätzt, was erhebliche Mängel in der Funktionsweise und der Bereitstellung qualitativ hochwertiger Bildung widerspiegelt. Darüber hinaus haben die Ergebnisse des Kosovo-Programms für International Students Rating (PISA) das Land zu Ländern mit geringer Leistung bewertet, was auf die Notwendigkeit tiefer und nachhaltiger Reformen im Bildungssystem hinweist.
Neben der geringen Qualität der Bildung stehen öffentliche Schulen im Kosovo vor anderen Herausforderungen, einschließlich Schulgewalt und unzureichender Integration. Öffentliche Schulen erfüllen noch immer nicht das Konzept der freundlichen Schule für Kinder, da nicht immer sichere und unterstützende Umgebungen, unzureichende Infrastruktur, Mangel an professionellen medizinischen und psychologischen Personal, sowie unzureichende Zusammenarbeit mit Eltern.
Um die Qualität der voruniversitären Bildung im Kosovo zu verbessern, bedarf es tiefgreifender, stabiler und langfristiger Reformen, die auf einer angemessenen Analyse und Überprüfung beruhen und mit ausreichenden Investitionen in das Bildungssystem einhergehen.
Diese Reformen sollten Investitionen in die Schaffung von Bildungsqualität umfassen durch: Überprüfung von Lehr- und Lehrplänen; Bewertung der Lehrleistung; Unterstützung und Weiterentwicklung der Lehrer; Überprüfung der Lehrbücher zur Anpassung des Niveaus und des Alters der Schüler; Durchführung des gesamten Arbeitslernens auf eine gut geplante Art und Weise; Vernetzung der Schulen; Aufbau von Autonomie von politischen Einflüssen; Erhöhung der Rechenschaftspflicht auf allen Ebenen des Bildungssystems; Stärkung der Überwachung, Inspektion und Erlangung von Mechanismen; Verwaltung der Qualität und Zusammenarbeit mit der digitalen Elternschaft; Bildungsanwendungen, die effektive Lehr- und Lehrinstrumente für besseres Lernen und Lehren bieten; sowie Lehrkompetenzen und Lehrkompetenzen. /Periskop/
