SBASK: Bildungsbewertung Akzeptieren

Dieser Entwurf der administrativen Führung umfasst 3 Lizenzebenen (eine Karrierelizenz, erweiterte Lizenz und ständige Lizenz). Der Übergang von einer Lizenz zu einer anderen erfolgt durch die Beurteilung der internen und externen Leistung und die von AugustI zu erwartende Bewertung. Wenn der Lehrer von einer Karrierelizenz zu einer erweiterten Lizenz wechselt, gibt es eine weitere Ergänzung zu den Löhnen. Diese Lizenzen gelten nur für die Vorschulausbildung. Die Umsetzung dieser Lizenzstufen wird nach dem Abschluss des” rechtlichen Rahmens beginnen, sagte die MASTI-Antwort.

Eine lange Zeit der Konfrontationen zwischen dem Ministerium und den Lehrern, die für die Bewertungsstufe entwickelt wurden, und letztere lehnte jede Möglichkeit ihrer schriftlichen Prüfung ab. Schuldirektor “Asim Vokshi”, Nazif Jashari, sagte, eine weitere Bewertung im Zusammenhang mit der Förderung ist akzeptabel.

<x0 Gruppe von Berufslehrern, fortgeschrittenen Lehrern, Mentoren und gut betreuten Lehrern, dies sind vier Ebenen oder Promotionen von Lehrlizenzen, die tatsächlich diese Lehrer mit großer Zufriedenheit halten, weil sie sich direkt auf die Lohnerhöhung auswirkt oder sogar auf das Leistungs- und Lehrniveau auswirkt”, sagte er.

Für die Bildungsunion ist die Prüfung der Lehrer abogatory. Der Vorsitzende der United Education Union, Nundman Jashari, sagt, die Schätzung des Wettbewerbs ist akzeptabel und nur die Lehrer, die sich selbst herausfordern möchten, wären davon abhängig.

“Gradim wird den Qualitätsanstieg der Bildung positiv beeinflussen, weil es einen internen Wettbewerb unter den Lehrern schafft, ein Engagement und eine Notwendigkeit für sie, vollständig für ihren Beruf vorbereitet zu sein, und ich sage, wenn diese Förderung wirklich in der Zeit beginnt und erreicht wird, wird es nur eine gute Kosovo-Bildung bringen, weil Qualität, indem sie zu diesem Rennen wird, um die Herausforderung zu erfüllen, die durch die Kriterien für die Förderung gesetzt wird, wird den Lehrer noch mehr vorbereitet werden, sagte er.

Für, Youth Qehajen vom Edgood Institute, ist die Bewertung der Lehrerleistung notwendig, sollte aber nicht als Strafe für sie gesehen werden.

“Was wir hoffen, sehr viel zu sehen, ist eine weitgehend schulbasierte Leistungsbewertung, nicht viele formale externe Bewertungen, sondern Bewertungen innerhalb der Gemeinschaft als Gemeinschaftsunterstützung für alle Lehrer. Gleichzeitig sollte diese Bewertung mit der Förderung von Lehrern in der Lizenz verknüpft werden, um uns als echter finanzieller Anreiz für eine bessere Leistung zu dienen, aber auch der Unterschied innerhalb der Lehrgemeinschaft”, sagte Qehaja.

Die Bewertung und Leistung des Lehrers ist ein laufendes Problem im Bildungssystem im Kosovo, aber bisher gibt es keine Initiative, dieses Problem zu lösen. /21Media