Lehrer ohne Onlineunterricht

Mit dem Online-Lernen in der Art und Weise, wie es in den Bildungseinrichtungen des Kosovo organisiert wird, treten sie ebenfalls nicht an den Kosovo-Elternrat ein.

Die Kosovo-Regierung hat vom 12. April bis zum 18. April alle öffentlichen und privaten Einrichtungen der Vorschulausbildung beschlossen, alle Bildungsaktivitäten online zu organisieren.

Inzwischen werden Vorschuleinrichtungen in der Regel weiterhin tätig sein, Maßnahmen respektieren und Empfehlungen gegen COVID-19 entgegenwirken.

Aber nach einem Treffen am Mittwoch hat der Minister für Bildung, Wissenschaft, Technologie und Innovation Arberie Nagavci die Klassen 1 bis 5 angekündigt.

Fetman Jasharaj, Leiter der United Trade Union for Education, Science and Culture, sagte Radio Free Europe, dass das Lernen online entwickelt wird, wie die Regierung vorhergesagt hat, aber nach ihm gibt es keine befriedigenden Bedingungen für diese Form des Lernens.

Im vergangenen Jahr “wird als Online-Lernung gesehen, ist es schwierig, getrennt in Kosovo zu organisieren, wo die Bedingungen nicht richtig sind, ob eine richtige Technologie fehlt, Lehrer sind nicht mit Laptops ausgestattet. Es gibt auch Familien, die in Teilen leben, die nicht mit dem Internet verbunden sind, und es gibt Familien, die eine ernste wirtschaftliche Situation haben und keine Technologie in ihren Häusern haben”, sagt Jasharaj.

Im März des letzten Jahres, als Schulen aufgrund der koronarischen Pandemie weltweit geschlossen wurden, verlassen sich viele Familien auf Online-Unterweisung als Möglichkeiten zur Weiterbildung.

Ein internationaler Bericht der Kinderagentur der Vereinten Nationen (UNICEF), der das Online-Lernen zu der Zeit lobte, stellte fest, dass für einen von drei Kindern der Welt keinen Zugang zu jeder Art von Unterricht in einer Entfernung gab.

Jasharaj zeigt, dass Online-Lerning Internetprobleme noch schwieriger macht. Er sagt, es kommt vor, dass in einigen Dörfern das Internet schwach ist und Studenten nicht auf das Online-Lern wechseln können.

Die Internetnutzung hat in den letzten Jahren ein großes Wachstum in Kosovo erlebt. Laut Daten der Kosovo Statistics Agency haben 93 Prozent der Kosovars Internetzugang.

Der Telekommunikationsexperte Dritt Elshani hatte schon lange gesagt, dass der Rückgang der Qualität des Internetdienstes nach der Nutzung von Internet-Diensten durch viele öffentliche und private Institutionen aufgrund der durch die Pandemie und den Kronen verursachten Garantien schnell zugenommen hat.

Währenddessen sagt Youth Qehaja, Direktor am Institut für Bildung Studien “Edgood”, dass das Online-Lernen effektiver sein könnte, wenn die Interaktivität der Studierenden im Lernen während der Online-Kurse größer war.

Aber das, sagt Qehaja, erfordert engagierte und professionell vorbereitete Lehrer für effektive Online-Lehrmethoden, die nach ihm Zeit und Investitionen aller Handlungen nehmen.

Online-Unterricht kann in der Situation, die wir sind und mit allen Mängeln unseres Bildungssystems, einschließlich fehlender Lehre, fehlender Zugang zu Unterricht und Konzentration durch Studenten, und vor allem das fehlende Bewusstsein der Gemeinschaft für das Online-Lernen kaum effizienter sein. Das Scheitern eines effizienten Online-Lernens ist also nicht überraschend, aber die Notwendigkeit dringender Reformen in der Bildung zu erinnern”, sagt Qehaja.

Ymret Resitij Vorsitzender des Rates der Eltern des Kosovo, sagt in der Zwischenzeit keine Bedingungen für das Online-Lernen, und die Entscheidung der Regierung muss überarbeitet werden.

Denken Sie wieder, denn es wird ein Versagen des Lernprozesses sein, wenn Studenten nicht physisch in der Schule teilnehmen. Ab dem 12. April bietet Online-Lern nichts, und wir nehmen es als Eltern zum Ende des Schuljahres”, sagt Resitij.

Schlechte Qualität der Bildung in Kosovo

Der Bildungssektor in Kosovo hat sich seit Jahren mit großen Problemen konfrontiert und ohne ausreichende Verbesserung in bestimmten Bereichen.

Studierende in Kosovo, laut einem im September letzten Jahres veröffentlichten Weltbank-Bericht, wurden betont, dass sie ein hohes Interesse an dem Lernen haben.

Dieser Bericht stellte fest, dass ein Kind, der die Schule im Alter von 4 beginnt, bis zum 18. Geburtstag 13.2 Jahre Schulzeit erwarten kann.

Aber wenn die tatsächliche Lehre von Kindern berechnet wird, sind die erwarteten Schuljahre nur 7,9. So gibt es laut der Weltbank eine 5.3-jährige Lehrlücke.