Morgen beginnt die Lektion: Wird die Normalität in Schulen und Universitäten sein, sprechen Experten

Einige Schulen in Europa und Ostasien scheinen erfolgreich die Regeln für soziale Distanzen zu haben; andere wurden erst wieder geöffnet, um wieder zu schließen, da Infektionen einen signifikanten Anstieg erlitten haben. Universitäten stehen mehr Schwierigkeiten gegenüber als Schulen des prägradierten Systems.

Die Konvitures und Escorts von Studenten einander scheinen natürliche Lebensräume für den Koronar zu sein. Private Colleges, die von den jährlichen Schulgebühren abhängen, können keine Schwierigkeiten haben, wenn Eltern entscheiden, dass Fernunterricht nicht zu viel wert ist.

Eines ist sicher: Coddy-19 hat eine Revolution im digitalen Lernen verursacht, die die klassische Lehre dauerhaft verändern kann. Dies ist, was einige Experten denken über das, was zu Bildung passieren wird.

Michael D. Smith, Professor für Informationstechnologie und Marketing an der Charles Mellon University: Technologie für arme Universitäten

Die Universität, wie wir es bisher wissen, wird die Pandemie überleben, aber es wird nicht mehr die Macht geben, die sie vor David-19 genossen hat. Seit langer Zeit haben Universitäten erfolgreich den Druck auf Veränderungen ausgesetzt. Seit Jahrhunderten kommt die Macht einer Universität aus ihrer Fähigkeit, den Zugang zu den wenigen Stellen in einer Klasse, den Experten für niedrige Fakultäten und den Zugang zu niedrigen Arbeitsmarktinformationen zu kontrollieren.

Pandemia hat die Universität gezwungen, digitale Technologien zu nutzen, die es den Studierenden ermöglichen, wann immer und wann immer sie von Experten aus verschiedenen Fakultäten auf der ganzen Welt studieren wollen. Gleichzeitig ermöglichen neue Internet-Tools den Studenten, ihre Fähigkeiten mit einer spezifischen und klaren, die nicht den von ihnen empfangenen Diplomen entsprechen.

Heute sehen viele Universitäten dies als Bedrohung für ihre Art und Weise der Geschäftstätigkeit. Und sie sind richtig: Diskretionale und beschleunigte Veränderungen der Pandemie werden wie die schmerzhaften Veränderungen, die wir in anderen Branchen gesehen haben, wie Einzelhandel, Reisen, Medien und Unterhaltung, in denen Unternehmen, die viel Vertrauen hatten, von neuen digitalen Konkurrenten zerstört wurden.

Anstatt Panik, sollten sich die Ausbildungsprofis jedoch als Gelegenheit um diese Veränderungen kümmern, um ihre primäre Mission zu erfüllen: schaffen so viele Studierende Möglichkeiten, ihre einzigartigen Geschenke und Talente zu entdecken und zu entwickeln, und nutzen sie, um die Welt zu verändern.

Ludger Voesman, Professor für Wirtschaft an der Universität München und Direktor des Ifo Centre for Education Economics: Rückkehr zur klassischen Jugendschule so schnell wie möglich

Da die Eltern von Kindern, die von dem Abschluss der Schule betroffen sind, gelernt haben, ist das Lernen in der Ferne kein guter Ersatz für klassische Lehre. Als wir vor kurzem über 1.000 Eltern der deutschen Schule befragten - alter Kinder, fanden wir heraus, dass die Zeitstudierende in der Schule und in der Durchführung von Hausaufgaben von 7,4 auf nur 3,6 Stunden am Tag reduziert wurden, während das Fernsehen, das Spiel von Computerspielen oder die Verwendung von Mobiltelefonen auf 5,2 Stunden am Tag zu beobachten war.

Mehr als ein Drittel der Studierenden studierte nur 2 Stunden oder weniger. Wir fanden auch, dass Mädchen sich besser an das Lernen in der Ferne anpassen als Jungen. Trotz der weit verbreiteten Überzeugung, dass gebildete Eltern besser in der Lage waren, eine unterstützende Heimlernumgebung zu schaffen, war der Rückgang der Lernzeit bei ihren Kindern so groß wie bei den Kindern weniger gebildeter Eltern.

Der eigentliche Unterschied war, dass Schüler, die trotz des sozioökonomischen Hintergrunds bereits schwach in der Schule waren, noch mehr Zeit aus Spielen lernen als ihre besten Lehrer. Schulverschlüsse werden langfristig echte Kosten haben.

Bisher hat ein durchschnittlicher Student das Äquivalent von einem Drittel des Jahres verloren, und er kann davon ausgehen, dass sein zukünftiges Einkommen um etwa 3 Prozent reduziert wird. Die schwächste Bildung dieser Gruppe junger Menschen bedeutet, dass die Wirtschaft insgesamt etwa 1,5 Prozent des BIP verlieren wird.

Diese Situation gibt uns zwei dringende Lektionen. Zunächst müssen wir alles tun, was wir in der Lage sind, die klassische Lehre so schnell wie möglich an Schulen zurückzugeben, natürlich mit notwendigen Vorsichtsmaßnahmen. Wo es nicht möglich ist, sollte es eine ganze Zeit der direkten Online-Lehre geben, da E-Mail- Hausaufgaben für viele Schüler versagt haben. Zweitens müssen wir große Anstrengungen unternehmen, um die Lernverluste zu korrigieren, oder ihre zukünftige Entwicklung wird ernsthaft beschädigt.

Jennifer Nuco, Epidemiologe der John Hopkins University School of Public Health: Schulen können sicher wiedereröffnet werden, aber nur mit strengen Protokollen

In den USA und anderen Ländern haben Schulen begonnen, wieder zu öffnen. Aus diesen Erfahrungen können wir einige grundlegende Lektionen lernen. Es kann für Schulen hilfreich sein, “muluska” zu erstellen, die feste Studentengruppen und Lehrpersonal sind, die nur miteinander interagieren.

Erstens: Das Krankheitsniveau in Gemeinden, in denen Schüler und Lehrer leben, ist wichtig. Wenn es eine zunehmende Anzahl von Infektionen gibt, können Studierende oder Mitarbeiter infizieren und das Virus zur Schule bringen.

Zweitens: Sicherheitsprotokolle sind sehr wichtig. Auch in Gemeinden, in denen die koronarische Ebene niedrig ist, gibt es immer noch eine Möglichkeit, dass man infiziert werden kann und nicht wissen, dass und zu Schule gehen. So spielen Maßnahmen wie das Tragen von Masken, die Erhaltung des physischen Abstands zwischen Studenten und Mitarbeitern, die Verbesserung der Belüftung und den Aufenthalt in offenen Umgebungen eine wichtige Rolle.

Dritter: Es ist wichtig für Schulen zu planen, was sie im Falle der Coronavirus-Identifikation tun sollten. Sie müssen klare Pläne haben, die bestimmen, wann die Schule geschlossen ist, wie lange Schüler zu Hause bleiben müssen, und was am wichtigsten ist der Plan zur Wiedereröffnung.

Schließlich ist es wichtig zu beachten, dass das, was außerhalb der Klasse geschieht, auch die besten Sicherheitspläne beschädigen kann. Die Wiedereröffnung der Schulen weltweit hat gezeigt, dass soziale Zusammenkünfte außerhalb der Schulen eine wichtige Möglichkeit sind, das Virus zu übertragen.

Salvatore Babones, Forscher am Center for Independent Studies und Associate Professor an der Universität Sydney, Australien: Das Ende der internationalen Bildung?

Pandemia hat die Bewegung internationaler Studenten behindert. Wenn die Zeit für das gleiche wie früher kommt, wird die sich verschlechternde Beziehung zwischen China und dem Westen überhaupt nicht helfen. China stellt fast 20 Prozent der internationalen Studenten der Welt dar, und im Gegensatz zu den meisten westlichen Studenten, die ein oder zwei Semester im Ausland machen können, um ihre Universitätserfahrung zu bereichern, neigen chinesische Studenten bis zum Abschluss zu bleiben.

Dies hat dazu geführt, dass chinesische Studenten die Haupteinkommensquelle für Institutionen wie die Universität Sydney (wo 31 Prozent aller Studierenden aus China stammen), die Universität Toronto (ca. 14 Prozent) und die Universität Illinois (ca. 11 Prozent). Die westlichen Universitäten, die von chinesischen Studentenschulen abhängig sind, können sich einer existentiellen Herausforderung stellen.

Wenn chinesische Studenten nach der Krise zurückkehren, ist dies nicht genau bekannt. Aufgrund der langwierigen Auswirkungen seiner Politik, nur ein Kind pro Familie, erlebt China jetzt einen dramatischen Rückgang der Zahl der Senioren.

Nach den Fußstapfen Japans, Südkoreas und Taiwans steht es vor einer Zukunft leerer Klassen und in Konkurs geratener Universitäten. Chinas Notwendigkeit, die Fremdwährung zu halten, um Juans Wert zu halten, kann es verschieben, um seine Studentenbewegung zu reduzieren. /Foreign Police World.al.