Vorteile der Online-Lehre in Kosovo, Studenten, Professoren sprechen

Diese Maßnahme wurde in unserem Land noch früher praktiziert, und es gab verschiedene Meinungen darüber, wie angemessen und effektiv es für Studenten und Lehrer ist.

Laut einer Studie von “World Economic Forum” gibt es weltweit derzeit mehr als 1,2 Milliarden Kinder in 186 Ländern, die durch Schulschließungen aufgrund Pandemie betroffen sind.

Dean und Professor Resul Sinan am AAB College sagten, dass, obwohl es auferlegt wurde, es gilt, dass die Mobilisierung sehr bald erreicht wurde, so dass die Schüler nicht ohne Reden gelassen werden.

Verschiedene Universen der Welt haben lange Online-Lern angewendet, aber es wird gedacht und speziell, nicht von Umständen, vorbereitet, wie es bei uns mit Pandemie war. In Bezug auf den Effekt würde ich sagen, dass es schwierig ist, das Online-Lernen zu ersetzen und die Wirkung der Lehre in der Klasse zu haben, auch weil unsere Schüler nicht dazu verwendet werden und es für sie schwierig ist, sich zu konzentrieren, wie es in direkten Vorträgen in der Klasse”, sagte Sinan.

Er sagt, die ersten Herausforderungen mit dem Online-Lern waren technische Probleme, weil nicht alle Schüler mit der Technologie vertraut waren. Dann wurde nach Sinan auch die Zirkulation des Online-Lerns als Mangel angesehen.

“Der direkte Kontakt, die Diskussion, die Aufmerksamkeit, die Möglichkeit, zu reagieren und zu aktivieren, denn egal wie motiviert und erforderlich, ist es schwierig, auf die gleiche Weise wie in direkten Vorträgen im Klassenzimmer zu kommen, die Interaktion verloren geht, nicht weil sie nicht online realisiert werden kann, sondern weil unsere Schüler nicht verwendet werden und ich habe argumentiert, dass sie zögern, sich in Diskussionen zu engagieren, wie von” erforderlich, sagte er für <x2Zernce<%>

Beatriza Culaj, Student an der Universität Pristina und am AAB College, sagte, das Online-Lerning hat je nach Studenten Prioritäten und Mängel.

Online-Unterricht ermöglicht es Ihnen, von jedem Ort zu lernen, wo Sie sich wohl fühlen, in Ihrem Zimmer, in Ihrem Kaffee oder wo immer es besser ist. Dies ist nützlich für Studenten, die immer versuchen, nicht viel Geld zu verbringen, weil sie nicht eine Wohnung in der Stadt zahlen müssen, wo sie studieren”, sagte sie.

Laut ihr können Online-Kurse in dem Sinne stressiger sein, dass es viele weitere Aufgaben und Projekte gibt, die zu einer bestimmten Zeit geliefert werden müssen, so dass es eine gute Zeitführung erfordert.

Das andere “, das oft damit verbunden ist, ist das Problem mit Internet oder Strom, wo in vielen Fällen Professoren nicht glauben, dass der Student, der keinen Zugang zur Legalisierung oder zur Übergabe bestimmter Aufgaben hat, oder es gibt einige technische Probleme, wenn das Mikrofon oder die Kamera” nicht arbeitet, sagte Student Culay.

Sie sagt, dass Online-Lernen in der Praxis fehlt.

“Alle Interaktion hängt von der Vorlesung ab, die Kommunikation zwischen ihnen schaffen kann, wenn sie ihnen Sprachfreiheit durch Spiele, Aufgaben oder Gruppenprojekte gibt. Auf diese Weise können Studierende auch nach Klassen in virtuellen Studiengruppen” miteinander arbeiten, sagte sie.

Unterdessen hat der Professor für Lehre und Professor am AAB College, Shemsedin Vehapi, das Online-Lerning wirksam gewesen und für bestimmte Situationen sogar bessere Ergebnisse als die Form des direkten Lernens erzielt.

“Online-Learning-Prioritäten sind einige und können sie wie folgt aufzählen: Ich freue mich auf das Wissen und die Nutzung der Technologie der Studierenden mit dem Ziel, Wissen zu erwerben; Ermitteln Sie den Kommunikationsprozess zwischen Lehrern und Studenten, indem Sie sie präziser und rationaler in der Planung und Nutzung der Zeit machen; Wirtschaftlich macht die Zeit, die Studenten den einfachen Zugang aus allen Ländern ermöglicht; Erhöhen Sie die Möglichkeit für häufigere Kommunikation und verbesserte Lernmaterialien, die zwischen Studenten und Lehrern verteilt werden, und; Erhöhen Sie interaktive und erstellen Sie häufigere Kommunikationsmöglichkeiten”, sagt Vehapi.

Professor Vehapi weist darauf hin, dass dieses Lernsystem auch eigene Mängel aufweist.

“Distanz und fehlende direkte Kommunikation können nicht die Umgebung schaffen, die die echte Klasse bietet. Kann nicht in kleineren Gruppen und Live-Kommunikation arbeiten. Gruppenarbeitsmöglichkeiten und Zugang zu Studienfällen werden erleichtert. Sie können keine wirkliche Interaktion und interaktive Aktivität leisten, die passiert und den Arbeitssinn auf dem Team reduzieren. Die Möglichkeit der Präsentation und Diskussion vor dem Publikum” ist unmöglich, zeigt Vehapi an.

Online-Lehre sind im Allgemeinen nicht so effektiv wie traditionelles Lernen, aber sie sind sicherlich besser als Nicht-Klasse. Eine beachtliche Forschungsbasis, die Karl Alexander an der Universität von “Johns Hopkins” entwickelt hat, und viele andere zeigen, dass Studenten, insbesondere Studenten mit weniger Ressourcen zu Hause, weniger lernen, wenn sie nicht in der Schule sind. Die virtuellen Kurse ermöglichen es den Schülern nun, Zugang zu Lernen und Training zu haben und mit Lehrern in einer Weise zu interagieren, die unmöglich wäre, wenn eine Epidemie bereits ein Jahrzehnt früher Schulen geschlossen hatte.

So können wir skeptisch sein, online zu lernen, aber wir akzeptieren es auch und verbessern es.