ANALIZE naught, nicht die Qualität der Bildung, sondern die Stärkung des Klientalismus

Das Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Technologie (MASHT) scheint sich der ernsten Situation im Bildungssystem seit den frühen Nacheinstiegsjahren des Landes bewusst zu sein. Dies wird durch eine große Anzahl von Verwaltungsleitfadenn [UA] in diesem Jahrzehnt identifiziert.

Ein Bürger, der sich an den Schritten interessiert, die die Institution für die Qualität der Bildung verantwortlich macht, sobald sie die Website betreten, oder das Fenster der administrativen Anweisung, bleibt betroffen. Seit den Terminen dieser Anweisungen haben wir einen nicht-schweren Ansatz, der den richtigen Standards nicht entspricht. In einigen Namen wird es durch '%s' ersetzt, und in anderen Fällen werden die Sätze nicht richtig geschrieben: Zum Beispiel, anstatt Qualität, es ist geschrieben"cillusis"oder nicht Verantwortung,"es sagt Verantwortung.

Heute wurde berichtet, dass es eine Zusammenstöße zwischen der Lehrunion (SBASHK) und August über die eventuellen Tests gab, die zum ersten werden würden. Es wurde gelernt, dass dies bisher nicht geschehen war, da das Ministerium eine Stiftung der Weltbank erwartet hatte, als der Berater von Minister Valmir Gashi es stellte.

Er sagte, die Gewerkschaft war gegen eine Bewertung von Test- und Schreiblehrern, aber sie zeigte nicht die Gründe für diese Opposition. Er hat eine Überwachung beantragt, wo eventuelle Mängel identifiziert werden. Es scheint, dass Yasars Sorge beim eventuellen Zusammenbruch der Lehrstruktur ist, nicht in der Qualität der Bildung selbst.

Allerdings scheint der Crash in einem Medien Missverständnis oder einer unzuverlässigen Pränition enthalten zu sein, weil August keine Pläne für eine schriftliche Probe hat. Die Verwaltungsrichtlinien dieses Ministeriums - die Schritte zur Verbesserung der Qualität der Bildung, die von Periscope sorgfältig analysiert wird - zeigen etwas noch schrecklicher: die Tendenz, weitere Parteiarbeitsprogramme zu verstärken.

Seitdem, offen und klar, haben politische Parteien, die in den letzten zehn Jahren in Kraft waren, eine ungewöhnlich enge Beziehung zu den Lehrern gehabt. Hashim Thaci, Hosting-Partys und Abendessen mit ihnen, auch in der Zeit der Wahlkampagnen. Und so haben die Köpfe verschiedener Kosovo-Gemeinden. Die meisten Schuldirektoren im Land gehören zu Parteien, die diese Gemeinden regeln. Klar, diese politischen Parteien haben Bildungseinrichtungen genutzt, um Macht zu erweitern, Militanten und Unterstützer in den Rollen von Lehrern, Direktoren und stellvertretenden Direktoren einzusetzen.

Mai 2013 Administrator-Leitfaden “Bewertung der Lehrerleistung” zielt darauf ab, “das Lehrer-Leistungssystem im Kosovo zu entwickeln”. Aber diese Art der Ausarbeitung, die beschlossen wurde, sofort nach der Unterzeichnung des Ministers in Kraft zu treten, ist zu unordnungsmäßig und in seinen Erklärungen entflammt. Aber es veranschaulicht viel.

Diese Bewertung beinhaltet den ersten Punkt der Selbstwertgefühl. Also der Prozess, in dem Lehrer sich selbst schätzen. Es ist nur natürlich zu fragen: Wie können solche Lehrer erwartet werden, ihre Leistung schlecht zu beurteilen oder unbequem?

Werfen Sie jedoch einen genaueren Blick auf die vier in der Anweisung beschriebenen Instrumente der Leistungserkennung. Als Instrumente definieren jedoch die Beurteilung des Schulhauptsatzes und die Inspektion/Exploration im Klassenzimmer und überraschend die Planung und Realisierung des Lehrkomplexes.

Die ersten drei Instrumente enthalten verstanden [sekundär und ausdrücklich], was er erreicht hat. Erstens, der Lehrer selbst; Sekunde, der Schulleiter; und der dritte, Bildungsinspektor. Aber im vierten gibt es kein Thema, das die Planung und Realisierung der gesamten Lehreinheit durchführt, die Sinn macht. In der Zwischenzeit, wenn wir willkürlich den Lehrer als unter dem vierten Punkt festlegen, finden wir, dass wir eine andere logische Folie haben - diesmal mit dem ersten Punkt der Selbstachtung.

Die Verbindung, die versucht, diese Anweisung zu erstellen, verstärkt nur das Clientliste-System der herrschenden politischen Parteien. Der Inspektor, wie der siebte Punkt von Artikel 9 beschreibt, sagt, dass die Klasse, die die Inspektor Uhren, innerhalb der Einheit sein sollte, die sich als Lehrer in Form der Planung und Umsetzung der Lernintegrität beschreibt. So der Lehrer Ich wähle aus, welche Klasse ich legalisieren möchte, oder wenn ich von Inspektoren getestet wurde. Dies ermöglicht ihm, sich auf diese Stunde vorzubereiten. Dies bedeutet jedoch nicht, dass er gut und in anderen Stunden vorbereitet wird, wenn er nicht getestet wird. Auch der Schulleiter und wir wissen, dass die meisten Mitglieder der politischen Parteien sind, die Lehrer interviewen. Was das Interview enthalten kann, kann vorjudget gemacht werden, auch die partisanen Richtlinien. Es ist unwahrscheinlich, dass diese Direktoren den Mut haben würden, ihre Partei militanten negativ zu bewerten.

Doch auch wenn keine Lehrer in dieser Bewertung versagt haben, ermöglicht es ihm, einen Plan der Verbesserung und der beruflichen Entwicklung in Zusammenarbeit mit dem Schulleiter zu erstellen. Also won't es gibt Ausnahmen von Menschen von der Arbeit, egal wie unfähig sie sind. All dies ist eine großartige Gelegenheit, sowohl in der Szene eines Interviews zwischen dem Regisseur und dem Lehrer der Leistung dieser beiden, als auch zwischen dem Bildungsinspektor und den Erziehern, und schließlich in Artikel 2 auf den 10, die wir gerade erwähnt haben, Platz für Intervention und politische Störungen zu haben. Genauer gesagt, er öffnet den Raum für einen Lehrer, der eine schlechte Bewertung erhält, um durch seine Verbindungen zu Inspektoren, Schulleitern und schließlich auch zu Augustbeamten zu beeinflussen. In einem Wort verstärkt das nur den Einfluss dieser Menschen, verändert aber nichts in der Qualität der Bildung.

Auf einem anderen Verwaltungsleitfaden von 2016 haben wir einen Zusammenbruch unserer Wertschätzung. Das Ministerium für Bildung aus dem Bemühen, Lehrer tanzen zu bewerten, um Schulen/Bildungseinrichtungen zu bewerten. Zunächst sollte erwähnt werden, dass dieser Verwaltungsleitfaden einen neuen Charakter schafft - der Koordinator.

Und aus der Beschreibung der Kriterien dafür finden wir uns in der ersten Überraschung: Dieser Koordinator sollte eine vierjährige Schulvorbereitung (vorzugliches Bildungsprofil) haben, aber mindestens fünf Jahre Lehrerfahrung. Zu den Kriterien gehört ein weiteres sehr spezifisches: Der Koordinator muss die Fähigkeiten haben, Konflikte zu managen.

Und wir gehen immer noch zu den politischen Parteien: denn der, der den Koordinator ernennt, ist nicht anders als der Haupt der Schule. Und das, was ich unterbrechen kann, ist der Leiter der Schule und der relevanten kommunalen Bildung. Also, wieder schauen wir die Politik an, da sie sich mit der Bildung auseinandersetzt. Und es wäre schrecklich, wenn vorhersagbare Konflikte innerhalb der Schulen genau von denen gemacht wurden, die ungerechterweise durch die Verwendung anderer Parteikämpfer vertrieben werden.

Im Text finden wir auch Wiederholungen der gleichen Dinge, vielleicht genug Seiten zu füllen, um den Eindruck zu machen, dass es gearbeitet wird. Die Annahme der betreffenden Anweisung wird gezeigt, dass wir auch am Ende des Textes interne und externe Wertschätzung haben. Und dann, obwohl der erste Artikel jeder Anweisung dem Zweck gewidmet ist, und der Artikel beschreibt auch das Ziel des Textes, dass dieser Ansatz entwicklungsorientiert sein sollte und die Entwicklungsplanung der Bildungseinrichtung dienen soll und die Qualität des Bildungssystems gewährleisten soll.

Schritte zur Verbesserung der Qualität der Bildung können nicht für eine große Anzahl von Erziehern unter Berücksichtigung der schlechten Bildungsvorbereitung unerreicht werden. Aber das ist notwendig, weil die Bildung und Bildung der Studierenden nicht als soziale Oase für die Gesellschaft dienen sollte, durch Zehntausende von Arbeitsplätzen.

Es ist notwendig, die Qualität der Bildung zu erhöhen, aber stattdessen ist die Tendenz der Regierung, das Netzwerk der politischen Parteien im Bereich der Bildung zu stärken.