Geschichte mit Fehlern und Ungenauigkeit

Geschichte Lehrbücher für Hochschulen haben viele Fehler und Ungenauigkeiten, die sie Studenten in den Klassen 10, 11 und 12 lehren Mit der Überprüfung der Geschichtstexte hat sich dies nicht sehr verbessert, da es unerprobte runde Zahlen gibt, wurde in einer heute von der Human Rights Initiative “mit dem Thema “Geschichte in Schultexten” organisierten Debatte gesagt.

Ramadan Sokoli von der Human Rights Initiative hat Forschung vorgestellt, die durchgeführt wurde und sagt, dass die Bücher der Schulgeschichte viele Ungenauigkeiten und Fehler haben, die die Schüler so genau serviert werden.

Er sagte, dass in der 11. Klasse Buch, fand er, dass für den letzten Krieg die Zahl von 15tausend getöteten Menschen gerundet wurde, nicht überhaupt zu streiten, noch wo es genommen wurde.

Wenn wir über den letzten Krieg sprechen, lesen wir Ihnen einige Beispiele, die aus dem Geschichtsbuch aufgenommen wurden. Erst in den Monaten der NATO-Bombardungen tötete die serbische Armee mehr als 150.000 Albaner, darunter viele Kinder, Frauen und ältere Menschen. Das bedeutet, dass diese Informationen den Schülern der Schule mit insgesamt 15tausend albanischen Opfern gewidmet sind. Wir haben nicht einmal einen Input hier, der sagt, dass diese Zahl aus der Forschung, die von jemandem durchgeführt wurde, entnommen wurde, oder es wurde als Diskussionssache diskutiert, das heißt, es ist als Tatsache und Tatsache, dass Studenten nicht diskutieren. Was wir hier erwähnen könnten, ist, dass die Nummer 15 grand ist nirgendwo, sondern Geschichte Textbücher. Aus der Forschung des Fonds für humanitäres Recht haben wir eine weitere Zahl, die mehr als 13tausend Opfer des jüngsten Krieges im Kosovo ist, von denen allein 10.000 Albaner sind, der Rest gehört zu nicht-albanischen Gemeinschaften”, sagte Sokoli.

Laut ihm kennen sie aus den Gesprächen mit High-School-Studenten sehr wenig über Entwicklungen, die in den 1990er Jahren in Kosovo stattgefunden haben. Alles, was sie wissen, sagte Sokoli, es war der letzte Krieg im Kosovo 1998-1999 und dann die Unabhängigkeitserklärung.

Laut diesen Textbüchern betonte Sokoli, dass die Schüler der Schule nicht über die Organisation von Protesten in den 1990er Jahren wissen und nicht einmal über friedliche Widerstandsfähigkeit wissen.

Während der Dekan der Fakultät für Philosophie, Professor Bujar Dugolli, sagte, dass er und seine Masterstudien-Studenten viele nachweisbare Fragen konfrontiert haben, die in den Geschichtsbüchern verbessert werden müssen.

Unsere Erkenntnisse waren die Wahrheit der historischen Daten, die keine Authentizität hat oder keine Realität, die etwas passiert, in Authentizität, weil wir Originaltexte schreiben müssen, weil wir ein Staat sind und wir Originaltexte haben müssen. Die Objektivität, die Gegenstand der Diskussion ist oft zu anderen Themen, Formen, Interpretationen, die oft historische Ereignisse sind so und nicht ändern, aber die Interpretation durch die Historiker ändert den ganzen Ansatz, die im Text verwendete Sprache, die Illustrationen, wie sie verwendet werden und wie wahr sie sind in der richtigen Form und viele andere Probleme und die Ungenauigkeit, die wir beobachtet haben”, Dugolli sagte.

Er sagte, das Bildungsministerium hat keine Ernsthaftigkeit bei der Verbesserung der Geschichtsbücher gezeigt.

Während Herrika Limani vom Institut für Geschichte betonte, dass die Idee zur Überprüfung von Geschichtstexten vor einigen Jahren geboren wurde, als die Türkei Kosovo gebeten hat, die Sprache in den Geschichtstexten, die während der osmanischen Herrschaft verwendet werden, zu überprüfen.

Dies ist problematisch, aber dies hat eine positive Wirkung, denn es hat eine offene Debatte darüber ausgelöst, wie wir unsere Vergangenheit interpretieren. Trotz der Tatsache, dass die Forderungen der Türkei als historische Kolonialismus interpretiert werden konnten, wie sie vielleicht nicht viel Platz in unserer Geschichte haben, aber auf diplomatischer Ebene ist es sehr verständlich, auch vernünftig, dass die Türkei als Verbündeten des Kosovo diesen Antrag gestellt hat. Auf der anderen Seite sind wir als Historiker ernsthaft mit diesem Problem zu beschäftigen und natürlich nicht vor politischen Drucken zu fallen, weil am Ende des Tages, als Historiker, die wir nicht zur täglichen Politik einreichen müssen”, sagte Limani.

Dren Terzici von der Organisation der Lehren der Geschichte betonte, dass die Erstellung von Lehrbüchern dringend gemacht wurde, auch durch die fehlende Erfahrung ihrer Designer. Bis die Verwendung der Methodik nach ihm ist der größte Fehler zu machen.

“Textverarbeitung ist nicht, dass es nie passiert ist, also gibt es Revisionen, es gibt Änderungen. Allerdings gab es keine Änderungen in der Methodik, die der größte Fehler ist, weil in der Tat oder mit der historischen Genauigkeit sehr wenig Änderungen bedeutet, dass wir keine neuen Entdeckungen haben, um wesentliche Veränderungen zu machen, aber das Problem ist die verwendete Methodik. Diese Methode bringt zu dem, was wir sagen, in der Tat, die Schüler fragen zwei Subjekte, die am wütendsten mit Mathematik und Geschichte sind, wegen der Methode, die in diesen zweihandigen Texten verwendet wird, die de Mode ist, die zu einer alten Zeit gehört, die nicht mit Weltzügen”, Terzi gesagt.

2011 hatte die Türkei an die Institutionen des Landes angewendet, um die Geschichte Texte zu überprüfen, um die Sprache, die für die osmanische Herrschaft in diesen Texten verwendet wurde, zu verbessern, die zahlreiche Reaktionen veranlasst hatte.