Джашарадж: Изискванията на 21 век са изпълнени с пяна и подметки

Началото на новата учебна година в Косово е съпроводено с липса на учебници за студенти, Съюзът за образование изразява загриженост.

Председателят на тази организация Нундман Джашарай, в интервю за ОО, каза, че правителството повтаря предишни грешки, свързани с учебниците.

Той каза, че същият проблем продължава и тази година, което води до лошо начало на учебната година за учениците.

Това правителство създаде друг проблем, който е учебник. Министър Нагавчи смяташе, че е по-лесно и по-лесно, но веднага последва критики от страна на родителите си, от страна на SBASK, критики от страна на всички партии, тъй като се вижда, че този начин на разпространение на текстове е вреден, слаб и не е успял да постигне правилно. Но повтаря още една година и я повтаря тази година. Така че ние имаме лошо учебна година започва поради липсата на учебници за ученици”, каза той.

Той добави, че изявленията на институциите, че училищата са напълно подготвени, не са достатъчни.
Той спомена и липсата на други образователни инструменти, като каза, че дизайнерите и лаптопите, които трябва да подобрят училищната среда, не са налице и че учителите работят само с късни текстове и традиционни тетрадки.

“Декларация, или второ ниво, KUK, на училищата и Министерството на образованието, че сме напълно подготвени за нашата нова учебна година, ако се смята, че имаме тебешири и подметки, е просто изявление, защото исканията на 21-ви век не са изпълнени с пяна и подметки. Но училищата трябва да бъдат снабдени с проектори, лаптопи и т.н., проектирани така, че тези училища да приличат на 21 век. За да могат учениците да се чувстват щастливи, когато ходят на училище и в условията на труд на учителите сега не могат да бъдат постигнати, защото единственият инструмент на работа е текста на късното училище и тетрадки, пяна и дъска”, каза той.

От друга страна, директорът на Института “EdGard”, Youth Qehaja, заяви, че въпреки че през последните години са съществували предизвикателства, процесът на субсидиране тази година е бил по-успешен.

Qehaja добави, че сумата от 80 евро, предоставена за субсидиране, изисква допълнителен анализ, за да се определят точните разходи.

“През третата година се въвежда процес извън това, което сме имали в миналото, на директно разпределение на учебници към образователни институции. Това, което със сигурност се наблюдава тази година, е, че процесът е много по-успешен, родителите са по-добре подготвени, по-информирани и подредени в повечето училища, от докладване от образователни институции, е, че учениците са оборудвани с учебници. Сега колко от 80-те евро са достатъчни за закупуване на учебници? Увеличаването на цената на учебниците поради разпространение в местните библиотеки е друг дебат и изисква много точен анализ. Различни цени имаме за различни учебници от различни издателски къщи. Така че само алтернативен текст прави трудно да се определи точната цена за даден клас, когато се знае, че учителите имат възможност да избират учебници от различни издателски къщи”, каза той.

Той каза, че за да се определи дали изобретението в този формат е идеално, е необходим задълбочен статистически и финансов анализ.

“Доклад на публиката за оценка на същия процес от предходната година Оценявам, че е получила добър отговор в преразгледания процес тази година, което означава, че заявлението се извършва с одобрение и потвърждение от училищни координатори. Това като цяло премахва тези нередности в заявленията
Пасивни родители, които са граждани на Косово, но не са жители на Косово. Дали подсъзнанието на текстове в този идеален формат ще дойде само след буквален анализ, основан на статистически данни, където наистина разбираме кой е бенефициентът, независимо дали в скоростта на разпространение на текстове или като тях. от ниво на финансовите разходи до държавния бюджет. Това до момента липсва, тъй като ние сме много приети, че тази форма на разпределение чрез субвентация и Екосова е по-голяма в полза от разпространението на учебници в образователни институции”, каза Кехаджа. /Перископи/